教學目標:
1.學習課文抓住景物特征進行描寫的方法。
2.通過品味語言體會文中蘊含的情感。
教學過程:
一、導入新課。板書課題、作者。
二、整體感知:
1.學生大聲朗讀課文,要求:標出生字詞;感受春天之美。
2.掃除文字障礙。(多媒體出示字詞。找學生讀,齊讀,寫生僻字)
三、學習課文抓住景物特征進行描寫的方法,完成目標一。
1.“春”美在什么地方?
我們都認為春天是最美的季節。那么朱自清先生認為“春”美在哪些地方呢?請結合文中的語句來說一下。(多媒體顯示:朱自清喜歡“春”,因為“春”美在 。)
2.學生可能回答:
(1)“春”美在嫩綠的,軟綿綿的草。
春草是歷代文人爭相歌詠的對象,你還知道哪些寫春草的詩句?如:
“野火燒不盡,春風吹又生。”。——《賦得古原草送別》白居易(寫出了野草頑強的生命力。)
……
小結:同樣是寫春草,卻可以從不同的角度著筆。這也啟示我們,在寫作時可以多角度構思。
(2)“春”美在萬紫千紅的花。 花的特點:花朵多,花色艷,花味甜
(3)“春”美在溫暖的楊柳風。 風的特點:和煦、芳香、悅耳
“春風”與林斤瀾的《春風》對比閱讀,學生能說出二者的不同特點即可。
多媒體顯示:“一夜之間,春風來了。忽然從塞外的蒼蒼草原,莽莽沙漠,滾滾而來。從關外撲過山頭,漫過山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號,哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶上,撒拉撤拉,撲在人臉上,如無數的針扎。” ——林斤瀾《春風》
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