引導(dǎo)語(yǔ):張愛(ài)玲的散文《寫(xiě)什么》,大家閱讀學(xué)習(xí)過(guò)?是出自她的《都市的人生》,下面是《寫(xiě)什么》原文,與大家分享學(xué)習(xí)。
有個(gè)朋友問(wèn)我:“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的故事你會(huì)寫(xiě)么?”我想了一想,說(shuō):“不會(huì)。要么只有阿媽她們的事,我稍微知道一點(diǎn)。”后來(lái)從別處打聽(tīng)到,原來(lái)阿媽不能算無(wú)產(chǎn)階級(jí)。幸而我并沒(méi)有改變作風(fēng)的計(jì)劃,否則要大為失望了。
文人討論今后的寫(xiě)作路徑,在我看來(lái)是不能想象的自由——仿佛有充分的選擇的余地似的。當(dāng)然,文苑是廣大的,游客買(mǎi)了票進(jìn)去,在九曲橋上拍了照,再一窩蜂去參觀動(dòng)物園,說(shuō)走就走,的確可羨慕。但是我認(rèn)為文人該是園里的一棵樹(shù),天生在那里的,根深蒂固,越往上長(zhǎng),眼界越寬,看得更遠(yuǎn),要往別處發(fā)展,也未嘗不可以,風(fēng)吹了種子,播送到遠(yuǎn)方,另生出一棵樹(shù),可是那到底是很艱難的事。
初學(xué)寫(xiě)文章,我自以為歷史小說(shuō)也會(huì)寫(xiě),普洛文學(xué),新感覺(jué)派,以至于較通俗的“家庭倫理”,社會(huì)武俠,言情艷情,海闊天空,要怎樣就怎樣。越到后來(lái)越覺(jué)得拘束。譬如說(shuō)現(xiàn)在我得到了兩篇小說(shuō)的材料,不但有了故事與人物的輪廓,連對(duì)白都齊備,可是背景在內(nèi)地,所以我暫時(shí)不能寫(xiě)。到那里去一趟也沒(méi)有用,那樣的匆匆一瞥等于新聞?dòng)浾叩脑L問(wèn)。最初印象也許是最強(qiáng)烈的一種??墒?,外國(guó)人觀光燕子窩,印象縱然深,我們也不能從這角度去描寫(xiě)燕子窩顧客的心理吧?
走馬看花固然無(wú)用,即使去住兩三個(gè)月,放眼搜集地方色彩,也無(wú)用,因?yàn)樯羁諝獾慕?rùn)感染,往往是在有意無(wú)意中的,不能先有個(gè)存心。文人只須老老實(shí)實(shí)生活著,然后,如果他是個(gè)文人,他自然會(huì)把他想到的一切寫(xiě)出來(lái)。他寫(xiě)所能夠?qū)懙?,無(wú)所謂應(yīng)當(dāng)。
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