一、教學目標：

　　1、根據注釋自學、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

　　2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　二、教學重點：

　　通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。

　　三、教學難點：

　　理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件。

　　五、教學過程：

　　（一）揭題導入。

　　1、出示《25、古詩兩首》，齊讀。

　　（1）誰知道是哪兩首詩？生交流。

　　（2）今天我們來學習第一首《贈汪倫》，板書課題，齊讀課題。

　　（二）理解課題，介紹詩人及汪倫、詩的背景。

　　1、贈是什么意思？（送給）

　　2、誰寫詩贈送給汪倫？（李白）你了解李白嗎？指名交流。

　　那汪倫又是怎樣一個人呢？誰來談談你對汪倫的了解？

　　3、李白為什么寫詩贈給汪倫呢？這里有個小故事，請你們自由讀一讀。讀完后，我請你們來說說原因。

　　（1）生自由讀，交流。

　　（2）你們還知道了什么？

　　4、過渡：那么，這首詩寫了些什么？下面我們就來學習這首詩。

　　（三）初讀古詩。

　　1、出示自學要求，學生按要求自學。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）出示詞語，讀詞檢查。

　　（2）指名讀詩，其他學生認真聽，看他是否做到正確流利？（指名讀，分組讀，齊讀）

　　（3）了解詩意：你讀懂了什么？

　　（四）精讀詩句。

　　1、過渡：那么，就讓我們再來讀讀詩句，體會他們之間的深厚感情。

　　2、自由讀，思考：你從哪些地方體會到了他們之間的深厚感情的？把有關的內容畫出來。

　　3、四人小組交流學習情況。

　　4、指名交流，補充。

　　（1）一、二句抓以下內容指導：

　　①欲什么意思？

　　②踏歌什么意思？想象汪倫踏歌的歌詞會是些什么。

　　③從忽聞體會到了什么？

　　④誰能有感情地把這兩行詩讀出來，表現出他們之間的情誼深厚？

　　（2）三、四句抓以下內容指導：

　　①從哪些地方可以體會到兩人感情深厚？（深千尺、不及、送我情）

　　你是怎么體會的？（深千尺：說明了什么？是不是真的有千尺深？

　　不及：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？

　　送我情：這里把桃花潭的水深和汪倫送我的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。

　　②誰能用即使也這個關聯詞把他們之間的這種感情表達出來？交流。

　　③感情朗讀。

　　④出示背景圖，想象情景，進行表演。

　　相聚須盡歡，分別不憂傷。此時此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會說些什么，做些什么？你們來想一想，演一演。

　　同桌練習，指名演。

　　5、配樂背誦。

　　一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動人的歌。此時，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情用背詩的形式表達出來吧！

　　6、自由背誦，指名背誦，齊背。

　　（五）拓展小結。

　　1、世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。師讀其中一首。

　　課后，同學們可以去查一些離別詩，我們在班會課上比一比誰找得多，誰讀得好？

　　2、是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦《贈汪倫》。

　　（六）布置作業。

　　改詩送給朋友。