教材分析

　　《贈汪倫》是六年級語文的一篇課文，它是一首古詩。作者是唐代偉大的浪漫主義詩人李白。李白游覽涇縣桃花潭時，當地人汪倫常用美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別。全詩語言自然質樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃。

　　設計思路

　　本課以“理解詩句，想像詩境，體會詩情”為教學重點。教學中努力體現“自主性、實踐性、整體性”及“課內外聯系，校內外溝通”的語文教學思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建設開放而有活力的課堂新秩序，真正使學生做到“主動探究，團結合作，勇于創新”。主要嘗試有：

　　1.綜合運用多種方法自讀，理解詩意。

　　2.通過關聯詞語和句式訓練，深入理解詩句，體會表情達意的方法。

　　3.課內插入課外閱讀材料，擴充閱讀信息，破疑解難，進一步體會詩歌所表達的感情。

　　4.自由尋找合作伙伴，再現友人離別時依依惜別的場面。自由表達，有創意地表達。

　　5.引導學生查找、搜尋、擴展相關材料，有感情誦讀古人離別詩，積累語言，積淀情感，進行再創作。

　　教學流程

　　一、系統歸納，溫故引新。

　　上課伊始，出示李白畫像，接著提問從入學到現在你們都學過李白的哪些作品?課外還讀過他的哪些詩?自然引出新課。這樣，便將課內與課外緊密聯系起來，對李白詩作了較為系統的歸納小結。

　　二、學法遷移，自讀自悟。

　　首先，指導學生根據文中注釋及字典講解詞義，然后運用以前學過的“連詞解句意”、“調換詞序解句意”等方法理解詩句。同時把不懂的地方在文中標注出來，最后上臺匯報自學情況。抓住“踏歌”這一學生難于理解的詞語，通過兩組節奏不同的兒童歌曲幫助學生領會”踏歌“的藝術形式。

　　【多種形式的唱、聽、說，以達到學科的有機整合。】