《贈汪倫》是唐代大詩人李白所作的送別詩,樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感,分享《贈汪倫》教學設計,歡迎閱讀參考!
教學目標:
認識6個字,會寫4個字。
朗讀課文,背誦課文。
了解詩的內容,體會汪倫與李白之間的情意。
教學重點、難點:
1、認識6個字,會寫4個字。
2、有感情地朗讀古詩,了解詩意、體會朋友之間的友誼,理解“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義。
教學準備:
課件、學生課前搜集送別詩
課文內容分析:
古詩《贈汪倫》是唐代大詩人李白所作。李白游安徽涇縣桃花潭時,結識了汪倫并成為朋友。李白臨走時,汪倫前來送行,不但沒有傷感的情緒,反而是歡歡喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才會這樣做,因為,李白把汪倫看作最好的朋友,寫下了此詩,以表達兩人之間的友情。
一、導入
今天我們再來學習一首送別詩——(揭題)
誰來說說題目是什么意思?這首詩是誰寫給誰的?
誰知道汪倫是什么人?(汪倫是安徽涇縣人,他是個釀酒師,他非常喜歡詩歌,非常地仰慕詩人,尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人,李白)
師:汪汪倫非常仰慕他的才華,很想與他結為朋友。那他是怎么見到李白呢?你們知道嗎?(指名生講述,或自己講)
二、學習古詩
這首詩比較好理解的,詩的意思你們會解釋嗎?(指名說)
讀詩基本意思懂了,你們還有什么問題嗎?
(生:為什么要在李白要走的時候才來送別呢?)
為什么要在李白來到桃花潭坐到船上,要走的時候,汪倫才來送呢?他為什么早不送,遲不送,偏偏到這個時候才來送呢?猜想一下,有哪幾種可能呢?(指導讀出驚喜的語氣)
汪倫用這種特殊的方式為他送行,從這里你感受到了什么?(汪倫與李白的情誼特別深)從哪些地方感受到了他們的情誼深厚?談談你們的理解。
(你們知道千尺深到底有多深呢?1米=3尺,千尺相當于333。3米,如果一層樓高4米的話,比83層樓還高。)
桃花潭水真的有千尺深嗎?這里運用了什么修辭手法?
(夸張:教師引導:同學們,詩歌的藝術夸張,達到最高成就的,就是李白。李白的詩,表達情感毫不掩飾,而是噴薄欲出,一瀉千里。當平常言語不足以表達其激情時,他就用大膽的夸張。所以,才會有《夜宿山寺》中的“危樓高百尺,手可摘星辰”,才會有《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,也才會有這流傳千古的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。
比喻:李白哪里是想說水深,他分明是想說……是啊,站在船頭,那湛藍的桃花潭水,更觸動了詩人的離別情懷。于是,李白情不自禁地用水深來比喻情深。縱然桃花潭的水再深,也比不上汪倫對我的情誼深啊!真是水深,情更深。)誰能把這種感情讀出來?
想想看,李白此時的心情如何?汪倫先是寫信熱情邀請李白來家鄉作客,接著又用美酒盛情款待李白,李白要走了,汪倫帶領村民踏歌相送。所有這一切,怎么不使李白深受感動呢?那么怎么樣才能更好地表現李白此時的心情呢?能不能通過改句式或是加上關聯詞來翻譯一下呢? ( 生:用“哪怕……也”、“即使……也”、 “就算……也”, “縱使……也”用感嘆句、反問句、設問句來翻譯。)
想象一下,此時,你就是一代文豪李白,你就站在船頭,望著踏歌趕來相送的汪倫,你不禁脫口而出……(齊讀)
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