《墨池記》是曾鞏的一篇文章。文章從記敘墨池遺跡人手，緊密聯系王羲之苦練書法的故事，著重闡明勤學苦練出才能的道理，勉勵人們刻苦學習，提高道德修養。

　　曾鞏《墨池記》教學設計

　　[教材分析]

　　《墨池記》是曾鞏于慶歷八年(1048年)應撫州州學教授王君盛之請為墨池寫的記文。作者把介紹古跡人物、記事和議論結合在一起，從墨池引出書法家王羲之的勤學苦練，又擴展到道德修養問題。本文語言生動靈活簡潔明快。并多用設問句和感嘆句。這些句式的大量運用，使本文平添了一唱三嘆的情韻。因此，教學的重點是多朗讀課文，增強對語言的感受力。難點是理解本文的思想意義和寫作意圖。

　　[學情分析]

　　學生對王羲之的故事有粗淺的了解，知道他是位名書法家。但對他的勤學苦練缺乏深刻的了解且對做人的道德修養缺少體會。教學中應串聯補充，喚起學生"勤學苦練方有佳績"的情感共鳴，進而體會文本思想及寫作意圖。學生可以通過各種方式查找了解王羲之的軼事和歷史上的勤學故事及典故。教師可以作簡要補充。

　　[教學目標]

　　1. 知識目標：熟讀課文，理解并積累文中重要的實詞、虛詞，掌握重點句子的含義。

　　2. 能力目標：把握課文的內容，理解勤學苦練對于道德圓滿、事業有成所具有的決定作用。

　　3.情感目標：結合自身的學習實踐，進一步體會"以精力自致"的重要性。

　　[教學重點]

　　1. 熟讀課文，理解并積累文中重要的實詞、虛詞，掌握重點句子的含義。

　　2. 把握課文的內容，理解勤學苦練對于道德圓滿、事業有成所具有的決定作用。