閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運，但并不是一定改變命運。下面是詠柳宋曾鞏閱讀答案，請參考！

　　詠柳宋曾鞏閱讀答案

　　詠柳

　　〔曾鞏〕

　　亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。

　　解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

　　【注釋】

　　①倚：仗恃，倚靠。②狂：猖狂。③解把：解得，懂得。④飛花：柳絮。

　　【譯文】

　　柳條似乎還沒有發黃，但趁著東風吹暖，一下子便飛快地變綠了。不要只看到柳絮飛揚，遮天蔽日，要知道還有清霜臨降、柳葉飄零的時候啊！

　　【閱讀訓練及答案】

　　（1）“解把飛花蒙日月”中的“飛花”，在詩中指的是什么？（柳絮）

　　（2）這首詩題為“詠柳”，實際上托“柳”表達了詩人怎樣的用意？

　　（諷刺得勢而猖狂的小人，警告他們最終沒有好下場。）

　　（3）第四句的“天地”如果改為“秋后”也通順。你覺得哪個詞更好？為什么？

　　（“天地”好。“天地”著眼于空間，有立體感，“秋后”與“清霜”語意上重復。）

　　（4）用現代散文的語言表達后兩句的含義。

　　（不要只看到柳絮飛揚，遮天蔽日，要知道還有清霜降臨、柳葉飄零的時候啊！）

　　試題

　　(1)這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請分析其寓意？(2分)

　　(2)第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于詩歌也可通。你覺得哪一種更好些？請簡述理由。(2分)

　　（3）分析詩中“倚”字的藝術效果。

　　【閱讀答案】

　　(1)諷刺、揭露得勢便張狂的小人，警告他們必定無好下場。

　　(2)用“天地”好。“天地”著眼于空間，有立體感，突出了正氣浩然之態。

　　（3）“倚”字有“依仗、依靠”之意，寫出了柳條依靠東風飛舞的狂放之態，運用擬人的修辭手法，不僅寫柳，更形象諷刺了仗勢猖狂得志的小人。

　　注釋

　　①倚--仗恃，依靠。狂--猖狂。這兩句形容柳樹在春天綠得很快：柳條似乎還沒有發黃，但趁著東風吹暖，一下子便飛快地變綠了。

　　②解把--解得，懂得。飛花--柳絮。

　　③這兩句的意思是：不要只看到柳絮飛揚，遮天蔽日，要知道還有清霜臨降、柳葉飄零的時候啊！

　　賞析:

　　這首詩把柳絮飛花的景色寫得十分生動。柳絮在東風相助之下，狂飄亂舞，鋪天蓋地，似乎整個世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一個得志便猖狂的形象。

　　“未變初黃”，準確地點出了早春季節，此時柳樹枝上剛吐新芽，正是“且莫深育只淺黃”的新柳。

　　第一、二句寫凌亂柳枝憑借東風狂飄亂舞，第四句以“不知”一詞，對柳樹的愚蠻可笑加以嘲諷。

　　詩中把柳樹人格化的寫法，以及詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷，使這首詩不是燉粹地吟詠大自然中的柳樹。

　　詠柳而諷世，針對的是那些得志便猖狂的勢利小人。

　　將狀物與哲理交融，含義深長，令人深思。