《再別康橋》教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計思路：

　　《毛詩序》說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。”詩歌本質(zhì)上就是情感的外化，字里行間最值得去揣摩咀嚼的就是詩人的情志。本詩的情感含而不露，但由于語言簡潔平易，在具體教學(xué)中教師可以將詩歌交給學(xué)生去探究把握，讓學(xué)生通過自己的品讀去揣摩作者的心性。教師積極主動地對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)感受到類似的“大師小作”的語言魅力。

　　課堂教學(xué)并不是語文教學(xué)的全部，對于語文來說我們更應(yīng)該明白“工夫在課外”這句話的含義，語文教學(xué)應(yīng)該有適當?shù)牧舭祝ぐl(fā)學(xué)生的探究興趣。我們必須明白：教師是導(dǎo)學(xué)者，而不是傳聲筒。

　　本詩所采用的意象典雅柔美，極富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，由此營造出的意境鮮明優(yōu)美，讓人陶醉。在教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注意領(lǐng)會意象的特殊內(nèi)涵，品味意境中蘊含著的詩人情感。

　　教學(xué)目標

　　1、知識與能力： 品味《再別康橋》意境美，感受詩歌的語言魅力。 學(xué)會抓住意象品讀詩歌。

　　2、 過程和方法：從詩歌的意象角度入手，鑒賞詩歌。

　　誦讀入境，欣賞詩意;聯(lián)想比較，對比品評。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感悟、體驗的能力，以及對文學(xué)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)生通過對具體字詞和特定意象的推敲，做到準確把握作者的情感脈絡(luò)。

　　教學(xué)難點

　　對詩歌情感脈絡(luò)的把握，對詩歌獨特意象的揣摩。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入新課