《再別康橋》說課

　　說教材

　　（一）該文所處的地位和作用

　　《再別康橋》是高中語文第一冊第四單元的一篇講讀課文。本單元的教學目的是體悟山水神韻。徐志摩的《再別康橋》是中國現代詩的典范之作，他很好的體現了徐志摩的人文思想。學習本詩對提高學生鑒賞詩歌能力和體悟山水神韻的能力幫助很大。

　　（二）教材分析

　　本詩是新詩中的一首典范的新格律詩，，其詩節的安排、韻律的變化以及意象的選擇，均典型的體現了新格律詩關于新詩創作的“建筑之美、音樂之美、繪畫之美”。所以，教學重點引導學生深入挖掘意象的內涵，反復品味詩歌語言，并借助反復誦讀來準確的理解把握詩人所抒發的感情，感受詩歌的意象美、意境美、語言美，提高學生藝術情操，激發文學興趣。

　　（三）教學目標

　　［板書］

　　品味詩歌語言，體味語言美

　　挖掘意象內涵，感受詩歌意象美

　　聲情并茂背誦此詩，體悟山水神韻

　　教學重點：背誦此詩

　　難點：對意象的理解

　　說教法

　　品讀法：詩歌是讀出來的，因此，聲情并茂誦讀貫穿整個過程。

　　探究法：鑒賞詩歌要鑒賞其形象語言，表達技巧，對高一學生此點較難，因此只要求探究。

　　說學法，欣賞，研讀體味

　　教學過程

　　（一）新課導入

　　在中國詩壇上有位才子詩人，他悄悄的來又悄悄的走，卻把思念留給了中國詩壇，他就是徐志摩。今天，我們就學習他的新詩《再別康橋》。

　　（二）賞讀文章

　　1、放歐洲田園音樂，配樂誦讀，感受其魅力。

　　2、學生跟讀兩遍。

　　（三）賞析文章

　　先讓幾個學生自我推薦有感情的誦讀詩歌，教師評價其誦讀，再讓學生找美點（可從形式美、音樂美、繪畫美、意境美方面考慮）。

　　舉例：1、節拍上要準確，輕輕的／我／走了

　　形式上既整齊又錯落有致，疊字的運用造成音樂之美

　　2、意象選擇

　　云彩 金柳－→新娘［形似神似］

　　（飄逸之美） 拜倫譚－→天上虹

　　彩虹似的夢［美好而易碎］

　　品味情感

　　抓詩眼： 再別康橋 別

　　理感情： 留戀→喜愛→傷感→依戀

　　五、背誦文章 放抒情音樂，在音樂中背誦。

　　附：板書設計

　　再 別 康 橋

　　徐志摩

　　教學目標

　　品味詩歌語言，體味語言美

　　挖掘意象內涵，感受詩歌意象美

　　聲情并茂背誦此詩，體悟山水神韻

　　飄逸 靈動

　　意境 別情 建筑

　　人類最大的使命是制造翅膀，最大的成功是飛。（徐志摩）