《再別康橋》采用現(xiàn)代白話形式,繼承了中國(guó)古典傳統(tǒng)詩(shī)歌的含虛、典雅,又采用了音語中的語法調(diào)式,可謂中西合壁。下面是yjbys小編和大家分享的再別康橋教學(xué)課堂實(shí)錄,更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(www.nvnqwx.com/wenxue)。
師:上課,同學(xué)們好
生:老師好
師:坐下。今天上課的格局不同于往常,喜歡嗎?(學(xué)生四人一組,面對(duì)面坐。)
生:喜歡。
師:這叫小組交流討論的學(xué)習(xí)方式。不是你們聽老師講,主要是小組之間交流學(xué)習(xí),有問題提出來,我們一起研究,好嗎?
喜歡語文課的同學(xué)請(qǐng)舉手。
生:(舉手)
師:不喜歡的舉手。
生:(沒有舉手的)
師:這說明你們老師語文教得好。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的《再別康橋》,這首詩(shī)以前知道的請(qǐng)舉手
生:(舉手)
師:這么多同學(xué)知道呀。說說,你是什么時(shí)候知道的?
生1:有一次電視上剛好有這首詩(shī)。
師:那是在什么時(shí)候?
生1: 一年以前。
師:你呢?
生2:我接觸過幾次。
師:(驚訝的)幾次呀!最早呢?
生2:最早是小學(xué),是一個(gè)同學(xué)在廣播站朗讀了這首詩(shī)。
師:以前知道這作者是徐志摩的舉手。
生3:(舉手)
師:請(qǐng)你將他的名字寫一遍。知道為什么要寫一遍嗎?這個(gè)“摩”字要注意是嗎?
生3:(板演)
師:好。記住了,徐志摩。下面請(qǐng)同學(xué)們自由地將詩(shī)歌朗讀一遍。
生:(讀)
師:有不認(rèn)識(shí)的字舉手。
生:(沒人舉手)
師:沒有不認(rèn)識(shí)的字,是嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們推薦一個(gè)同學(xué)來讀一遍。
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