引導(dǎo)語：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的云彩。”《再別康橋》是徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。

《再別康橋》教案

　　【教學(xué)目的】

　　1、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。

　　2、學(xué)會新詩的鑒賞方法：

　　⑴　通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會欣賞詩歌的音樂美;

　　⑵　通過教師的分析賞析，學(xué)會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、詩人獨(dú)具特色的意象選擇。

　　2、《再別康橋》的音樂美，建筑美，繪畫美。

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入 。

　　上高中的第一天，我們好多同學(xué)離開了家。這就是離別。當(dāng)然是暫時(shí)的離別。在每個(gè)人的一生當(dāng)中，都會經(jīng)歷更多更另人傷感的離別。由“離別”這個(gè)話題，歷代詩人寫下了許多動(dòng)人的詩歌。下面請同學(xué)們回憶一下，初中時(shí)候我們學(xué)過的關(guān)于離別的詩歌有哪些。

　　關(guān)于“別”的詩歌 ：

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈(zèng)汪倫》)

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)

　　勸君更盡一杯酒 ，西出陽關(guān)無故人。(王維《送元二使安西》)

　　莫愁前路無 知己，天下誰人不識君! (高適《別董大》)

　　師：那么，我們今天要學(xué)的《再別康橋》，是誰別誰?