《再別康橋》 被視為了詩(shī)人徐志摩的經(jīng)典代表作，既是現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作與發(fā)展的代表， 也是西方文藝?yán)碚撆c中國(guó)古典詩(shī)歌理論結(jié)合的代表產(chǎn)物。自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)， 每年都有過(guò)百篇論文論述這首詩(shī)歌， 無(wú)論是從新批評(píng)方法的角度， 還是從新詩(shī)變化或新月詩(shī)社的 “三美” 理論， 抑或從考證考據(jù)學(xué)角度， 都作了大量、 全面的分析。但筆者試圖通過(guò)色彩心理學(xué)來(lái)介入詩(shī)歌情感、詩(shī)歌意境及詩(shī)歌節(jié)奏等方面的分析， 引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)歌教學(xué)中擴(kuò)大視野、 啟發(fā)思考， 從而更好地開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)， 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、 賞析能力。

一、 以色彩心理學(xué)來(lái)分析詩(shī)歌情感， 幫助學(xué)生與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴

　　從高中語(yǔ)文教師用書(shū)來(lái)看， “一種揮之不去的惆悵傷感情緒始終繚繞在心頭” 已經(jīng)成為了 《再別康橋》 的情感基調(diào)與共識(shí)。但值得注意的是， 在詩(shī)歌中的色彩詞匯特別多， 透過(guò)這些詞匯的分析來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌情感， 從而幫助學(xué)生與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴， 使學(xué)生更快地進(jìn)入詩(shī)歌是一種不錯(cuò)的方法。

　　《再別康橋》 中具有的色彩情感的詞匯有 “金柳”“新娘” “艷影” “青荇” “天上虹” “浮藻” “彩虹” “青草”“星輝” “云彩” 等， 從表面上的色彩區(qū)分來(lái)看， 都是以亮色系為主的。從正常的色彩心理學(xué)角度來(lái)看， 這完全符合這首歌飄逸、 灑脫的告別情感， 惆悵傷感只是彌漫其間。事實(shí)真的是這樣嗎？拋開(kāi)詩(shī)的開(kāi)頭與結(jié)尾， “那河畔的金柳／是夕陽(yáng)中的新娘” ， 在詩(shī)的第二節(jié)起首句中， 就用了極為矛盾色彩詞匯： 把夕陽(yáng)下金色的柳樹(shù)比喻為即將告別的新娘， 這是一種何等深沉的離別之難、離別之苦與離別之痛， 與金柳、 新娘的艷麗完全形成鮮明的對(duì)比。因此， 從這個(gè)角度來(lái)分析詩(shī)歌情感， 我們不難發(fā)現(xiàn)， 詩(shī)人通過(guò)亮色系的色彩來(lái)壓抑、 反襯內(nèi)心中的沉重感， 這已經(jīng)不僅僅是單純的惆悵傷感， 而是一種孤獨(dú)的告別痛哭。只有這樣， 才能解釋 “沉默是今晚的康橋” 大音稀聲般的告別形式。由此可見(jiàn)， 色彩心理學(xué)的介入， 可以快速引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人再別康橋時(shí)那種不得不壓抑的深深眷戀之情。