【教學目的】
1、感知《再別康橋》的詩意美,音樂美,建筑美,繪畫美。
2、學會新詩的鑒賞方法。
【教學重點】
1、詩人獨具特色的意象選擇。
2、《再別康橋》的音樂美,建筑美,繪畫美。
【教學方法】
誦讀吟詠法,欣賞法。
【媒體設計】
播放校園歌曲《再別康橋》。
播放黃磊朗誦帶《再別康橋》。
【教學手段】
多媒體教學。
【課時安排】
1課時。
【課堂教學設計】
一、導語
“輕輕的我走了,正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學者的心。徐志摩,他就這樣悄悄地來,又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢?讓我們和志摩一起《再別康橋》,走進詩人內(nèi)心。
二、播放歌曲《再別康橋》,附上劍橋的圖片
解說:音樂能陶冶人的性靈。《再別康橋》這首詩本身就極具音樂美。播一首由《再別康橋》改成的歌曲,可以讓學生從另一個藝術層面去感受志摩的詩。配上劍橋的優(yōu)美的圖片,讓學生由聽覺到視覺都對《再別康橋》有一定的感知。
三、志摩其人及寫作背景
徐志摩(1896~1931),浙江海寧人,筆名云中鶴、南湖、詩哲。1918年赴美留學,1920年赴英國,就讀于劍橋大學,攻讀博士學位,其間徐志摩邂逅了林徽音,度過了一段美好的留學時光。
《再別康橋》這首詩,較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風格。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗,表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。康橋,即劍橋,英國著名劍橋大學所在地。康橋的一切,早就給他留下了美好的印象,如今又要和它告別了,千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。康河的水,開啟了詩人的性靈,喚醒了久蜇在他心中的激情,于是便吟成了這首傳世之作。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/zaibiekangqiao/176347.htm