引導語：管理類的寓言故事，大多數都可以從中借鑒學習的技巧與方法，企業、個人等都可以學習。

　　一個人要穿越一片沼澤地,因為沒有路，便試探著走，雖很艱險，但他左跨右跳，竟也能找出一段路來，可好景不長，沒走多遠，就不小心一腳踏進爛泥里，沉了下去。

　　又有一個人要穿過沼澤地，看到前人的腳印，便想：這一定是有人走過，沿著別人的腳印一定不會有錯。用腳試著踏去，果然實實在在，于是便放心走下去。但最終他也一腳踏空沉入了爛泥。

　　又有一個人要穿過沼澤地?？粗懊鎯扇说哪_印，想都未想便沿著走了下去，他的命運也是可想而知的。

　　又有一個人要穿過沼澤地，看著前面眾人的腳印，心想：這必定是一條通往沼澤地彼端的大道，看，已有這么多人走了過去，沿此走下去我也一定能走到沼澤的彼端。于是大踏步地走去，最后他沉入了爛泥。

　　管理寓言：在商場上看到最多的事便是“跟風”?？吹阶鲞@個有利可圖，結果大家都一窩蜂地跟上，這樣大家都沒有多少利潤了，最后形成惡性競爭，大家都不好過。20世紀90年代中期中國VCD大戰便是一個實例。莫要盲目地跟風，只有打出自己的特色，才是長久之道。

　　管理寓言故事：小孩和老師

　　夏日的午后,一個小孩獨自到河里玩耍,不小心掉到了深水里。河水極深，水流湍急，就在小孩要被河水吞沒的時候，他情急之中抓住了從岸邊伸出的柳樹枝。

　　他一不定期拼命地抓住樹枝，一過大聲呼喊：“救命呀，有人落水了!”這時正好有一個老師經過。他聽到呼救聲，跑過來一看，見小孩正在死亡的邊緣垂死掙扎。小孩心里想，這下可有救了，于是便向這位老師求救。然而，那個老師卻不慌不忙地站在岸邊，有條不紊地開始說教起來。

　　“你變個孩子，今天的事情就是你平時淘氣的結果，你一定要記住今天的這個教訓啊!”小孩以為老師說完這些話，就該拉他了。可是沒想到老師環顧了一下四周，根本就沒有拉他的意思，又開始說道：“雖是自作自受的惡童，但仍是一條寶貴的性命啊，一命尚存終會改過的。所謂博愛即是泛愛之心，教育者即是能教育之人。我獻身即是為此，不待利益或回報。”在說了這么大的一番道理之后，才見這位老師慢慢地脫鞋，還對小孩說：“再堅持一會啊，我就來!”

　　已經堅持不住向河中心滑去的小孩哭泣道：“請你還是先把我救起來，再責備我吧。”