《寓言兩則》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的《寓言兩則》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《寓言兩則》教學設計1

　　學習目標

　　1.掌握本課的生字新詞.

　　2.讀懂課文內容,了解故事始末,感悟寓意.

　　3.教育學生只要有恒心和毅力,就有可能攀登到光輝的頂點.

　　學習重點

　　了解課文內容,理解紀昌學射和扁鵲求治到不治的經過。

　　學習難點理解寓言所包含的寓意。

　　教具、學具準備生字卡片

　　活動1.談話激趣,引入新課

　　你知道我國古代有哪些神射手?讓學生獨立思考各抒己見初解課文。

　　活動2.初讀課文,學習生字詞對字詞有哪些質疑?學習生字,釋詞掌握識字方法,理解重點詞識字釋詞。

　　活動3.再讀課文,了解故事的梗概兩則寓言各講了件什么事?討論交流:課文講了件什么事讀文交流,匯報成果了解寓意。

　　活動4.細讀課文,理清故事內容飛衛讓紀昌分哪兩步練習眼力呢?讀文討論討論并回答深入理解寓意。

　　拓展升華你對兩則寓言的體會是什么?分組討論各小組選代表回答培養語言表達能力。

　　1.你認為蔡桓公怎么樣才能保全自己的性命?

　　2.你覺得是什么害了蔡桓公的.性命?

　　3.你想對蔡桓公說些什么?

　　板書設計

　　扁鵲治病蔡桓公（諱疾忌醫）

　　皮膚小病不信

　　請治皮肉之間不高興比理睬

　　腸胃非常不高興

　　不治―深入骨髓渾身酸痛---病死

　　作業設計

　　1.將下面技能與其基本功搭配連線。

　　射箭練腕力

　　唱歌練基本招式

　　書法練眼力

　　武術練丹田之氣

　　教后反思

《寓言兩則》教學設計2

　　教學目標：

　　１、理解課文內容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規律，不要急于求成，否則事與愿違，培養學生的思維能力。

　　２、學會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

　　３、繼續訓練抓重點詞語，聯系上下文理解句子的能力。

　　４、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點、難點：

　　１、教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

　　２、教學難點──如何在理解內容的基礎上總結出寓意。

　　課前準備：

　　１、多媒體課件。

　　２、薄型卡片。

　　３、文字投影片。

　　教學時間： ２課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題。

　　在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

　　１、學習“寓言”

　　（出示詞卡：寓言）

　　正音。

　　寫“寓”字時注意最后三筆。

　　（多媒體演示）

　　理解：“寓”是什么意思？

　　２、學習“則”

　　有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）

　　正音。

　　理解：“則”在這里作量詞，相當于……？

　　二、范背，初步了解故事內容。

　　１、我們先學習其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）

　　正音。

　　２、范背。

　　邊聽邊想：故事說了一件什么事？

　　３、交流。

　　三、解題，揭示本課目標。

　　１、解題。

　　２、質疑。

　　⑴你認為題目中哪個字是關鍵？

　　⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？

　　⑶交流板書：原因做法結果

　　道理

　　３、揭示本堂課目標。

　　四、抓重點詞句，理解課文內容。

　　１、學習第１自然段。

　　⑴輕讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。

　　⑵交流板書：巴望

　　理解：“巴望”什么意思？

　　⑶默讀，圈詞。

　　為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些？

　　⑷交流。

　　※動作：“天天……看”“轉來轉去”

　　※神態：“焦急”

　　（出示詞卡：焦急）正音、理解。

　　※語言：“自言自語地說……”

　　（出示詞卡：自言自語）理解、積累。

　　（出示詞卡：自( )自( )語）

　　※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”

　　（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。）

　　比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？

　　指導朗讀。

　　⑸小結，齊讀。

　　２、學習第２自然段。

　　⑴師生接讀第２自然段前半句。

　　理解：“終于”這個詞兒說明什么？

　　⑵指名讀。

　　思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長？

　　交流板書：拔高

　　弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）

　　⑶學習“筋疲力盡”

　　正音：“筋”讀準什么音？

　　理解：“筋”這里指身體。“疲”什么意思？“力”呢？

　　“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？

　　（映示投影片：“盡”四種解釋）

　　⑷比較理解。

　　第２自然段如果這樣寫可以嗎？

　　（映示投影片：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）

　　與書上的相比，哪句更好？為什么？

　　（映示投影片：第２自然段）

　　⑸指導朗讀。

　　３、學習第３自然段。

　　⑴男同學讀。

　　他有沒有為自己花費的力氣后悔呢？

　　⑵交流，學詞。

　　※白費

　　（出示詞卡：白費）理解

　　※一大截

　　（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。

　　（多媒體演示：“截”的筆面順）

　　⑶練習朗讀。

　　（出示詞卡：喘氣）

　　４、學習第４自然段。

　　幫助的結果呢？

　　交流板書：枯死

　　五、分析因果，揭示寓意。

　　１、那個人原來巴望禾苗長得快些，結果禾苗全都枯死了。

　　板書：→→

　　他錯在中哪里呢？

　　板書：錯

　　交流板書：急于求成事與愿違

　　２、揭示寓意。

　　小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？

　　板書：↓

　　交流板書：按事物規律辦事

　　３、深化寓意。

　　（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規律）

　　六、背誦。

　　１、讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

　　２、引背。

　　七、鞏固字詞，布置作業。

　　１、認讀詞卡。

　　２、抄寫生字。

　　附板書：

　　揠苗助長

　　原 因 做 法 結 果

　　巴 望──── 拔 高──── 枯 死

　　（板畫） （板畫） （板畫）

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