導(dǎo)語(yǔ)：在《雨巷》描寫(xiě)的形象里，是既明白又朦朧的，既確定又飄忽地展示在讀者眼前。想象創(chuàng)造了象征，象征擴(kuò)大了想象。這樣以象征方法抒情的結(jié)果，使詩(shī)人的感情心境表現(xiàn)得更加含蓄蘊(yùn)藉，也給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地，感到詩(shī)的余香和回味。下面就是小編為大家分享的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)朗讀感受詩(shī)的意象和音樂(lè)美，把握詩(shī)意

　　2、理解和欣賞《雨巷》中的兩個(gè)主要意象

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.情與景的自然結(jié)合。

　　2.體會(huì)《雨巷》的多重情緒內(nèi)涵。

　　3.分析語(yǔ)言，體會(huì)本詩(shī)的意象美、古典美和音樂(lè)美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)中的思想感情。

　　2.反復(fù)朗讀本詩(shī)，具體感受詩(shī)中朦朧含蓄的意象美、格調(diào)清新的古典美、韻律和諧的音樂(lè)美。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、作者簡(jiǎn)介

　　戴望舒(1905-1950)，筆名戴夢(mèng)鷗、江恩、艾昂甫等，浙江省杭縣人。現(xiàn)代著名詩(shī)人、翻譯家。1923年進(jìn)入上海大學(xué)中國(guó)文學(xué)系學(xué)習(xí)，1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開(kāi)始受到法國(guó)象征派的影響。1926年參加共青團(tuán)。1928年后成為水沫社和其后的《現(xiàn)代》雜志的作者之一，創(chuàng)作現(xiàn)代派詩(shī)歌。1932年后留學(xué)法國(guó)、西班牙。1938年赴香港，主編報(bào)刊副刊。1941年底香港淪陷，被日軍抗日罪名下獄，在獄中保持了民族氣節(jié)，次年春被營(yíng)救出獄。抗戰(zhàn)勝利后回上海教書(shū)，1949年春北上至1949年3月到北平，任華北大學(xué)第三研究室研究員。1950年2月因病逝世。

　　戴望舒是我國(guó)三十年代“現(xiàn)代詩(shī)派”的代表詩(shī)人。早期詩(shī)歌深受法國(guó)象征派和我國(guó)古典詩(shī)詞的影響，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自我的感覺(jué)，喜歡追求意象的朦朧，多用象征手法抒情，用以表現(xiàn)個(gè)人難以排遣的寂寞、哀愁和痛苦。《雨巷》寫(xiě)成后差不多一年，作者把它投到《小說(shuō)月報(bào)》，編輯葉圣陶一看到這首詩(shī)就非常喜歡，稱(chēng)它為“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元。”并送給作者“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號(hào)，這一年作者才22歲。《雨巷》是作者的成名作。抗戰(zhàn)后詩(shī)風(fēng)有明顯變化，詩(shī)中多抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、反對(duì)侵略和追求光明的強(qiáng)烈情感。詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》等。

　　象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。

　　魯迅的小說(shuō)《藥》的結(jié)尾，以夏瑜墳上的花圈象征革命的前景或希望。

　　高爾基《海燕之歌》：海燕象征：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。海鷗、海鴨、企鵝象征：形形色色、自私、害怕革命、假革命和不革命者。大海、波浪象征：革命高潮時(shí)人民群眾排山倒海的力量。狂風(fēng)、烏云、閃電象征：反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境。太陽(yáng)象征：光明的未來(lái)。暴風(fēng)雨象征：席卷一切反革命腐朽勢(shì)力的革命浪潮風(fēng)暴。