《雨巷》在高中的課本中是非常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，學(xué)習(xí)《雨巷》就一定要從老師對(duì)于《雨巷》的教學(xué)感悟來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)的區(qū)域的劃分。下面小編給大家?guī)?lái)淺談高中語(yǔ)文中現(xiàn)代詩(shī)歌《雨巷》的教學(xué)感悟。希望能夠幫到大家。

　　淺談高中語(yǔ)文中現(xiàn)代詩(shī)歌《雨巷》的教學(xué)感悟

　　【摘 要】現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其在每年的高考中也占有一定份量，所以教好現(xiàn)代詩(shī)歌，也是每位高中語(yǔ)文教師的職責(zé)。文章結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，從認(rèn)知、感知和氛圍營(yíng)造等方面淺談如何進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;現(xiàn)代詩(shī)歌;教學(xué)

　　隨著新一輪普通高中新課程改革的深入，課改的新理念、新要求也隨之深入到了課堂的教學(xué)實(shí)踐中。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“樂(lè)之者”，如何在課堂上讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，如何使語(yǔ)文課程變得開(kāi)放而有活力，是新課改探索過(guò)程中每個(gè)語(yǔ)文教師面臨的挑戰(zhàn)。

　　《雨巷》是現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒的代表作品，也是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的一朵奇葩。如何讓學(xué)生在短短的四十五分鐘內(nèi)感受到這朵奇葩的魅力呢?在教《雨巷》這一課時(shí)，筆者做了以下的嘗試：

　　一、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行整體感知

　　在多媒體設(shè)備的輔助下，筆者對(duì)《雨巷》這一課進(jìn)行了多種形式的誦讀活動(dòng)。

　　首先，教師播放音頻范讀。在簡(jiǎn)短的導(dǎo)入語(yǔ)之后，筆者讓學(xué)生靜下心來(lái)聽(tīng)音頻朗讀，且要求他們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，在頭腦中想象一下，這首詩(shī)歌描寫(xiě)了哪些景物，形成了一種什么樣的畫(huà)面。在教學(xué)之初，音頻朗讀的播放，聲情并茂的朗誦，能夠制造一種先聲奪人的效果，同時(shí)也比較容易將學(xué)生引入戴望舒創(chuàng)造的“雨巷”世界中。

　　其次，由一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。由于詩(shī)歌與音樂(lè)有著一種難解難分的特殊的親緣關(guān)系，因而音樂(lè)美是詩(shī)歌藝術(shù)的重要因素。筆者認(rèn)為，讓學(xué)生感受詩(shī)歌音樂(lè)美的最簡(jiǎn)單最有效的方式就是為詩(shī)歌配上合適的背景音樂(lè)。于是，筆者花了一定的心思選擇了一首能夠吻合《雨巷》深沉而傷感的情感基調(diào)的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，讓一名自愿為大家示范誦讀的學(xué)生伴隨著那優(yōu)美舒緩的旋律，有感情地再次誦讀起這首《雨巷》。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)音樂(lè)一響起，學(xué)生的注意力馬上就集中起來(lái)，傾聽(tīng)那名同學(xué)的誦讀。從后來(lái)學(xué)生回答對(duì)這首詩(shī)歌傳達(dá)出一種什么樣的情感的問(wèn)題的效果上看，配樂(lè)朗讀能夠加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的感悟，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　再次，師生合讀，即老師朗讀《雨巷》的第一節(jié)，女同學(xué)一起朗讀第二到第四節(jié)，男同學(xué)讀完剩下的三節(jié)。這次誦讀同樣是伴隨背景音樂(lè)進(jìn)行的，目的是讓全班學(xué)生都能參與到這首詩(shī)歌藝術(shù)美的感受中，進(jìn)一步加深對(duì)《雨巷》的理解，便于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)對(duì)詩(shī)歌意象和意境的鑒賞活動(dòng)。

　　從音頻范讀到學(xué)生配樂(lè)朗讀，再到師生合讀，對(duì)《雨巷》形式多樣的誦讀，不僅不會(huì)使學(xué)生對(duì)反復(fù)誦讀這種形式產(chǎn)生厭煩，反而促使他們?cè)诒尘耙魳?lè)的熏陶之下，由淺入深，一步步地增強(qiáng)對(duì)《雨巷》的感受和理解，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步探究詩(shī)歌的興趣，這些無(wú)疑對(duì)下面教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了很大的幫助。