引言：戴望舒的《雨巷》是人教版高中語文課后背誦篇章，以下就是小編為大家分享的《雨巷》說課稿，歡迎大家閱讀和借鑒!

　　一、教學設(shè)想：

　　1、關(guān)于教材：

　　對《雨巷》這首詩歌的解讀是多元化的，它的美沒有時空的限制。不同年齡，不同時代的人都對它有自己的解讀和發(fā)現(xiàn)，因此鼓勵學生對該文本進行個性化的解讀，提出自己獨特的發(fā)現(xiàn)。

　　我認為《雨巷》一詩在情感基調(diào)的把握上還是比較容易的，但是能讓學生在把握情感基調(diào)的基礎(chǔ)上有感情的朗讀還是需要一些老師的指導意見，所以我把誦讀該詩歌作為我整節(jié)課貫穿始終的目標，希望學生能夠在以后的學習中首先以誦讀文本作為基準，在誦讀中體味作者的情感;同時《雨巷》在意境上有自己獨特的藝術(shù)美感，所以賞析文本的意境美是我這節(jié)課的第二個目標，我希望通過對意象的分析，讓學生學會如何鑒賞詩歌的意境，在答題方法上給學生一個明確的思路;對于《雨巷》的主旨和人物形象的探討應該是該詩歌的一個難點，這是深入挖掘教材的突破口，所以我將它定為這節(jié)課深入探究的關(guān)鍵點，希望通過對這兩點的研討，讓學生在用心思考的情況下朗讀詩歌，從而達到提高學生詩歌鑒賞能力的目標。

　　2、關(guān)于教學目標:

　　①通過學習本詩，讓學生關(guān)注詩歌中的意象，因為這是感情的載體，同時也鼓勵學生積累傳統(tǒng)的審美意象，增強鑒賞詩歌的厚重感。

　　②高一的學生在初中時就已經(jīng)學習了《詩經(jīng) 蒹葭》，高一上半學期剛剛誦讀了徐志摩的《再別康橋》，已經(jīng)接觸到了詩歌的音樂美和詩歌的回環(huán)往復美，在此基礎(chǔ)上我希望通過對本詩的學習讓學生充分欣賞它的音樂美、意境美和情感美，增強學生學習詩歌的積極性。

　　③指導學生關(guān)注詩歌中的用字用詞，增強“煉”字意識，增加對詩歌鑒賞的深度。