引言：《雨巷》是普通高中課程第一單元現(xiàn)代詩的第一首，如何上好《雨巷》的課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到高中階段與與初中階段的學(xué)習(xí)方法、思考方式的不同，下面是小編提供的一份《雨巷》的教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家來閱讀和借鑒!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　⑴分析、理解本詩的意象和象征意味。

　　⑵能有感情地誦讀詩歌。

　　2.情感目標(biāo)

　　領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

　　3.能力目標(biāo)

　　通過誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩歌的分析能力。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生平時(shí)很少接觸現(xiàn)代詩，所以對(duì)現(xiàn)代詩特別是朦朧詩的了解不夠。

　　2、學(xué)生剛步入高中，不清楚什么是詩歌意象，更不理解詩歌意象的象征意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、把握意象，體會(huì)詩人感情。

　　2、掌握象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析理解詩中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀詩歌的能力。

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春•長(zhǎng)沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情，催人上進(jìn)，有一種博大雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的，不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、傷感、惆悵同時(shí)也能讓我們的內(nèi)心為之一顫，那同樣也是美的力量。接下來我們來學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》。

　　二、誦讀、整體感知。

　　師：相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那就請(qǐng)大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩。

　　(學(xué)生齊讀)

　　師問：讀完全詩，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么?

　　生：我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。

　　師明確：是的，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們?cè)撚迷鯓拥母星榛{(diào)去朗讀呢?

　　生：低沉的，感傷的。

　　師：好，那就請(qǐng)同學(xué)們醞釀感情，發(fā)揮想象，你就是詩人，在江南纏綿的雨中撐一把油紙傘，走過苔痕斑斑的青石板路。。。。乘著想象我們把本詩齊讀一遍。

　　(學(xué)生齊讀)

　　師：表揚(yáng)一下，同學(xué)們節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。

　　師問：這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?

　　答案示例：

　　①詩人在描寫"我"時(shí)，用了"彷徨""彳亍""冷漠""凄清""惆悵"等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。

　　②在描寫"姑娘"時(shí)，用了"哀怨又彷徨""結(jié)著愁怨""凄婉迷茫"表現(xiàn)了"姑娘"像"我"一樣的迷惘、彷徨。

　　③在描寫雨巷時(shí)，用了"頹坦""寂寥"兩個(gè)詞，描繪了一幅寂寞、凄清的"雨巷"圖。

　　除此之外《雨巷》用詞別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮、憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又傷感的詩情。