《魚我所欲也》孟子性善，自認為“羞惡之心，人皆有之”，人就應該保持善良的本性，加強平時的修養(yǎng)及教育，不做有悖禮儀的事。

　　【教學目標】

　　知識與能力：積累文言字詞，品味語言情致。

　　過程與方法：訓練語言思維，強化朗讀背誦。

　　情感態(tài)度與價值觀：理解作者思想，思考現(xiàn)代人生。

　　【教學重點】對語句及中心的理解。

　　【教學難點】對論證方法的理解。

　　【教具準備】多媒體課件

　　【教學方法】1.誦讀法2.質(zhì)疑法

　　【課時安排】二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入解題

　　孟子(約前372一前289)，名軻，鄒(今山東鄒縣)人。受業(yè)于孔子之孫孔假的門人，是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學派最有權(quán)威的代表人物。他曾游梁，說惠王，不能用;乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬章、公孫丑等記其言行，為《孟子》七篇。

　　《孟子》的思想核心是“仁”、“義”，是孔子思想的發(fā)展。其散文氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性;善于運用譬喻來陳說事理，辯論是非，既能引起人們的注意，又增強了說服力。《魚我所欲也》一文就較好地體現(xiàn)了這些特點。

　　二、整體感知

　　1.默讀課文，對照注釋掃除語音障礙。

　　2.請兩名學生朗讀課文的兩個小節(jié)，讀后請其他學生指出讀錯的字詞。

　　3.教師運用投影將本課中的生字、詞打出，全班齊讀(或指名讀)。

　　4.齊讀全文。

　　5.學生自讀課文，參考注釋理解文章大意，有不懂之處(字、句)可以勾劃出來，準備進行質(zhì)疑;有特別欣賞的語句也請勾劃下來，準備進行交流。