《魚我所欲也》在中學的學習和檢測中都占有很重要的位置，以下是小編整理的《魚我所欲也》的教學設計與課堂實錄，希望能幫助到大家。

《魚我所欲也》教學設計

　　教學目標

　　1.知識與能力：引導學生與作品、作者對話，理解作者的思想，思考現代人生。

　　《魚我所欲也》是戰國中期繼孔子之后儒家的主要代表人物孟子的作品。作者離我們久遠，作品又是用文言文的形式進行表述的，這就需要我們的老師引領著學生們走進作品，與作者、作品進行多角度的對話，從而真正意義上理解作者的思想，理解作品的主題。同時，思考在我們面臨許多重要抉擇的時候，應做出正確的選擇，要以“義”為重。

　　2.過程與方法：(1)強化朗讀背誦，積累文言詞語。(2)培養學生自主、探究、合作的學習方式。

　　首先可讓學生自主學習文本，去發現一些他們自己認為值得探究的問題，并做一定的探究。之后，把自己探究不能解決的問題，提出來與小組同學或全班同學合作解決：在這個過程中，鞏固已養成的良好的學習習慣，掌握新的學習方式。

　　3.情感態度與價值觀：通過學習本文，充分認識到生命的意義，和舍生取義的道理，思考：當一個人面臨生死抉擇時，應該做出怎樣的決定?

　　教師可引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　教學難點

　　對重點語句及中心論點的理解。閱讀議論文的重點之一就是要理解文中的一系列重點語句以及正確地理解中心論點。由于本文是文言文，對重點語句及中心論點的理解、品賞、玩味就顯得更為重要了，要引導學生在反復朗讀的基礎上來完成或者說突破這一難點，真正理解孟子提倡的“舍生取義”的內涵，以及這一論點在現實社會中的意義。