一、創設情境，導入新課

　　同學們，在20世紀初的中國，有一種人，他們懷中緊貼別人的書信，把一顆顆焦灼的心帶向遠方；有一種人，他們甘心做鴻雁傳書的信者，無怨無悔；有一種人，他們風餐露宿，形如乞丐，卻成了溝通鄉村和城市的橋梁；有一種人，他們用肩挑，用背馱，用手提，甚至用腰纏，用一個人的長征傳郵萬里。他們就是悲情的職業人——信客。好，同學們，今天就讓我們一起來學習余秋雨先生的散文——《信客》。看看信客是如何生活的。（板書：信客----余秋雨）

　　簡介作者：

　　余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

二、初讀課文，掃清障礙

　　1、注音：

　　唏噓（xī xū） 噩耗（è hào） 詰問（jié） 焦灼（zhu） 伎倆（jì liǎng）

　　顛沛（diān pèi）吊唁（yàn）文縐縐（zhōu）連聲諾諾（nu）嫉妒（jídù）猝然（cù）

　　2、釋義：

　　猝然：突然，出乎意料。 伎倆：不正當的手段。

　　詰問：（書）追問、責問。 焦灼：非常著急。

　　顛沛：貧困，受挫折。 連聲諾諾：諾諾，答應的聲音（表同意）。

　　潦倒：形容無路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰問家屬。

三、細讀課文，整體感知

　　1、全文按小標題形式自然分成四部分，請歸納每一部分的主要內容。

　　（一）從業緣由。（二）信客生涯。（三）信客辭職。（四）轉行從教。

　　2、閱歷信客凄美人生

　　（信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢？這是我們首先要了解的。老師設計了一個信客檔案，請同學們快速閱讀課文，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內容。當然，有些問題是開放性的，沒有統一標準的答案。比如說“姓名”，同學們可以根據信客的職業和性格特點，給他取一個合適的名字，表達你對他的感情和美好祝愿。） 信客檔案

　　姓名：他可以叫“孫默獻”。因為“孫”和“順”諧音，我希望他能順順利利的。“默獻”是默默奉獻的意思，他就是一個默默奉獻的人。 我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因為我姓“程”，而且它和“誠信”諧音，信客是非常誠信的一個人。

　　職業：信客

　　身體狀況：我從第12段得知，他老犯胃病和風濕病。

　　收入情況：我從第3段“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。

　　工作內容：（1）發散、接收信物。（2）代表家屬鄉親料理后事，報死訊，收拾并送遺物。（3）代讀代寫書信。

　　最高興的事：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。

　　1、給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人高興，自己也很高興。

　　2、信客的工作被鄉親們還有老信客認可，得到別人的肯定和表揚最高興。

　　（總之，信客的幸福快樂都是建立在別人的幸福快樂的基礎上的）

　　最敬重的人：我認為信客最敬重的人是老信客。

　　座右銘：信客信客就在一個信字。