一、 上課伊始，放鋼琴曲《思鄉》(配以秋日落葉的畫面)

二、 導入語。聽了這段音樂，你心中有怎樣的感受?你聯想到了什么?(學生自由發言，教師適時給以肯定)

　　解說：老師想到了深秋季節，想起了一段寫深秋的千古名句：碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。(后幾句師生齊聲朗誦)。是啊，深秋是個讓人傷感的季節，總讓人心中涌起一種離愁別緒。無怪乎有些人，在他們人生的秋天，依然遠離故園的時候，會產生濃濃的鄉愁。下面就讓我們走進詩人的鄉愁世界。

　三、 賞析余光中的《鄉愁》

　　1、 自讀全詩

　　2、 好的詩歌配以合適的音樂朗誦，會更有感染力。下面請同學們聽兩首曲子，你來選擇一下，余光中的〈鄉愁〉配什么音樂比較好?(畫面配樂，屏幕顯示為背景音樂一、背景音樂二)

　　3、 評價選擇適合的音樂。(學生迅速選擇出背景音樂二，并說出感受。教師加以肯定。介紹兩首曲子，指出第一首是第二首是馬思聰的小提琴曲〈思鄉曲〉)

　　4、 請一同學配樂朗讀

　　5、 放多媒體(畫面及配樂朗誦)。請剛才朗誦的同學比較差異。

　　6、 學生邊聽錄音邊跟讀。

　　7、 齊讀。教師作出評價。

　　8、 模仿著讀出了感覺，對詩歌的理解是屬于感性的，為什么要這樣讀還要由詩的內容決定。鄉愁是一種看不見、摸不著的情緒，詩中是怎樣體現這種情緒的?

　　明確：用了“郵票、船票、墳墓、海峽”等意象來表現。將抽象的情緒物化 了，李清照在《武陵春》一詞中有類似的寫法，是“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。