學習余光中的鄉愁,品味詩歌凝練含蓄的語言,體會詩中蘊涵的濃烈的思鄉情懷。

教學目標
1、了解作者及寫作背景,準確理解這首詩的主題。2、培養學生感悟、欣賞詩歌的能力。
3、體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷,培養學生熱愛祖國的思想感情。
學情分析
《新課標》中要求學生能“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”,“品味作品中富有表現力的語言”。 九年級學生由于人生閱歷的不斷增加和知識結構的不斷完善,對詩歌的領悟能力也在不斷的提高,而《鄉愁》的內容相對簡單,學生讀幾遍基本都能理解詩歌內容,不用老師過多的講解。因此,我把本課教學分為“認真聆聽、深情誦讀、仔細品味、我也來寫”四個環節,通過這一系列以學生為主體的活動,在互動中使學生對主題的理解一步步加深。
重點難點
1、培養學生感悟、欣賞詩歌中美的能力。
2、體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷,培養學生熱愛祖國的思想感情
【導入】導入新課
1、導語:同學們,請看大屏幕上的幾句詩歌,它們表達了詩人怎樣的共同情感?
舉頭望明月,低頭思故鄉。
春風又綠江南岸,明月何時照我還?
獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
(對家鄉的思念之情)
是啊,生我們養我們的故鄉,我們怎能忘記?詩人余光中說過:“燒我成灰,我的唐魂漢魄仍然縈繞那片厚土。”在他離開大陸20余年的1971年,那時,正逢海峽兩岸交好無望、雙方民眾都處于極度絕望之中,他在廈門街的舊居里感情所至,一揮而就,僅用了20分鐘便寫出了一首飽含深情的詩——《鄉愁》。
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