學習余光中的鄉愁，品味詩歌凝練含蓄的語言，體會詩中蘊涵的濃烈的思鄉情懷。

　　教學目標

　　1、了解作者及寫作背景，準確理解這首詩的主題。2、培養學生感悟、欣賞詩歌的能力。

　　3、體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　學情分析

　　《新課標》中要求學生能“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品味作品中富有表現力的語言”。 九年級學生由于人生閱歷的不斷增加和知識結構的不斷完善，對詩歌的領悟能力也在不斷的提高，而《鄉愁》的內容相對簡單，學生讀幾遍基本都能理解詩歌內容，不用老師過多的講解。因此，我把本課教學分為“認真聆聽、深情誦讀、仔細品味、我也來寫”四個環節，通過這一系列以學生為主體的活動，在互動中使學生對主題的理解一步步加深。

　　重點難點

　　1、培養學生感悟、欣賞詩歌中美的能力。

　　2、體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷，培養學生熱愛祖國的思想感情

　　【導入】導入新課

　　1、導語：同學們，請看大屏幕上的幾句詩歌，它們表達了詩人怎樣的共同情感?

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還?

　　獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　(對家鄉的思念之情)

　　是啊，生我們養我們的故鄉，我們怎能忘記?詩人余光中說過：“燒我成灰，我的唐魂漢魄仍然縈繞那片厚土。”在他離開大陸20余年的1971年，那時，正逢海峽兩岸交好無望、雙方民眾都處于極度絕望之中，他在廈門街的舊居里感情所至，一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了一首飽含深情的詩——《鄉愁》。