【設(shè)計(jì)思想】

　　古人行文很講究文氣，或曰氣脈，特別是駢偶句式為主的散文，尤其如此。與此相適應(yīng)，誦讀課文時(shí)要整體整篇地讀，一氣呵成地讀，分段分句、支離破碎地讀容易破壞文氣，所以進(jìn)行誦讀訓(xùn)練時(shí)一定要把好這一關(guān)。

　　【課時(shí)安排】

　　本文安排兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、介紹有關(guān)岳陽樓的情況

　　可從岳陽樓上鐫刻的詩詞歌賦談起，也可從岳陽樓的修建歷史談起;可放錄像或多媒體資料，也可由學(xué)生介紹。

　　二、結(jié)合課下注釋、工具書正音正字

　　三、初讀課文兩遍，熟悉文章的基本內(nèi)容

　　四、齊讀或個(gè)讀文章，教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)

　　五、教師介紹作者情況和相關(guān)的背景知識(shí)

　　六、熟讀成誦，也可組織背誦比賽

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦情況

　　二、師生通過討論、串講等方式了解主要內(nèi)容

　　三、從表達(dá)方式、對(duì)比反襯、思想感情的角度分析文章的主旨，學(xué)習(xí)本文情景相生的寫法

　　四、討論

　　聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和個(gè)人的成長談?wù)勗鯓舆_(dá)到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎樣樹立“憂國憂民”的意識(shí)。

　　五、整理文言字詞，積累文化常識(shí)