導(dǎo)語：《岳陽樓記》是八年級下的名篇，文章篇幅較長，內(nèi)容豐富，思想性很強(qiáng)，一直是中學(xué)語文教材中的必選范文。其語言美、意境美、人格美歷來為教育者所看重，是實(shí)施古文教學(xué)的精典教材，所以我在教授過程中十分謹(jǐn)慎，精心準(zhǔn)備，用心講授，力求完美詮釋全文，但課后回首總有許多感慨：喜憂參半!為以期今后教學(xué)有更好發(fā)展，現(xiàn)在小編此就這篇課文的教學(xué)作深刻反思。

　　【篇一】

　　上周我們學(xué)校進(jìn)行了語文組公開教學(xué)，我講的是《岳陽樓記》。它是篇幅較長、內(nèi)容豐富、思想性很強(qiáng)的名篇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟古代優(yōu)秀作品的美，學(xué)習(xí)古人積極向上的思想和豐富復(fù)雜的感情。經(jīng)過具體的課堂教學(xué)之后，我思考了很多內(nèi)容，接下來我就談一談講這一課的感受：

　　一、自主預(yù)習(xí)與小組討論相結(jié)合

　　在教學(xué)過程中，我按照自己的教學(xué)安排，利用早讀時(shí)間認(rèn)真督促學(xué)生預(yù)習(xí)。而預(yù)習(xí)的方式就是自主預(yù)習(xí)和小組合作討論相結(jié)合。讓孩子們先自己閱讀，可以讀給自己聽，也可以讀給他人聽，再把一些難解的字詞做上記號，帶著問題去看注解或查閱工具書，主動(dòng)解決;然后帶著問題或?qū)W習(xí)成果參與到小組討論中去，互相探討，力求得出結(jié)論;解決不了的問題留待課堂上師生共同探討。所以上課的時(shí)候，我只把需要強(qiáng)調(diào)的字詞句加以提示，學(xué)生就能基本把握文章內(nèi)容。

　　二、朗讀與品味意境相結(jié)合

　　古文學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)在于語句的理解，為突破這一點(diǎn)，我在教學(xué)過程中加強(qiáng)了誦讀，以讀促悟，同時(shí)借助多種形式進(jìn)行：通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。句子的翻譯可放手讓學(xué)生去嘗試，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生自己能解決的問題盡量自己解決，必要時(shí)教師才作相應(yīng)的指導(dǎo)。課堂上，我抓了幾個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行賞析：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;不以物喜，不以己悲;微斯人，吾誰與歸?”既檢測了學(xué)習(xí)效果，又品味了文章的意境。

　　三、理解內(nèi)容與體會(huì)感悟相結(jié)合

　　簡介作者時(shí)，