引導(dǎo)語：老師在《岳陽樓記》這篇課文的教學(xué)上要注重教學(xué)方法，那怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能更好讓學(xué)生學(xué)好課文呢?小編提供兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)版本，希望可以幫助到你。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　一、教學(xué)角度：

　　廣博的胸襟 宏大的抱負(fù)

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　1.作為千古名篇,本文不論是思想內(nèi)涵還是寫作技巧,都有值得品讀講解的地方.但是,根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的實(shí)際,不可能、也不必要在課堂設(shè)計(jì)上面面俱到.因此,怎樣對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行斟酌取舍,做到“長文短教”,這是在備課過程中首先要解決好的問題.本三例教案以此為設(shè)計(jì)原則,即：選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)?ldquo;切入口”,突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),解讀要點(diǎn),達(dá)到“牽一發(fā)而動全身”的效果.同時(shí),課文字詞句的理解翻譯則主要放在課外,要求學(xué)生借助課內(nèi)外資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí).2.本例教案以理解感悟課文的立意美為中心,理清課文“由樓寫景,由景寫情,由情寫論”的寫作思路,重點(diǎn)體會古代政治家范仲淹的思想境界.

　　三、實(shí)施過程：

　　1.導(dǎo)入：范仲淹在本文中表達(dá)的“不以物喜,不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負(fù).

　　2.簡介作者及寫作背景.

　　3.研讀第5段.①學(xué)生齊讀;②要求學(xué)生對照注釋,展開討論,將“不以物喜,不以己悲”“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”翻譯成現(xiàn)代漢語,并談?wù)勛约旱睦斫?③理解“噫,微斯人,吾誰與歸!”一句的意思,體會其中包含的對滕子京的勸勉和對自己的鞭策這一言外之意.④理解“予嘗求古仁人之心,或異二者之為”的句意,分析其中“二者”的所指,由此導(dǎo)入下一環(huán)節(jié).

　　4.研讀第3、4段.①概括段意;②討論：第3段寫悲景抒悲情,找出體現(xiàn)“悲”的意味的詞句,翻譯品味;③討論：第4段寫喜景抒喜情,找出體現(xiàn)“喜”的意味的詞句,翻譯品味;④理解句式“登斯樓也,則有……者矣”;⑤討論：怎樣理解這兩段文字與第5段議論之間的關(guān)系?明確：這兩段景物描寫,實(shí)質(zhì)是在寫“遷客騷人”的覽物之情,從而引出“古仁人之心”,借以表達(dá)自己的胸襟和抱負(fù);⑥討論：這兩段的寫景抒情與第2段的景物描寫的區(qū)別與聯(lián)系.明確：第3段寫景旨在扣題,第4段寫景照應(yīng)了第3段“覽物之情,得無異乎”的說法,通過表現(xiàn)“遷客騷人”面對悲喜兩景而產(chǎn)生的不同感受,引出下文的“古仁人之心”,借以表達(dá)自己的胸襟和抱負(fù).

　　5.討論小結(jié)：①在理解全文的基礎(chǔ)上,理清課文“由樓寫景,由景寫情,由情寫論”的寫作思路;②將范仲淹的思想與今日共產(chǎn)黨人的思想加以比較,談?wù)勛约簩Ψ吨傺偷男亟蠛捅ж?fù)的評價(jià).

　　6.齊讀全文.

　　7.作業(yè)：①參考相關(guān)資料,翻譯課文;②背誦全文.