對竇桂梅老師執(zhí)教的《晏子使楚》一課，本刊上期刊登的賞評文章《語文加法、減法皆須有》是一種觀點(diǎn)，今天刊登的這篇文章又是一個(gè)觀點(diǎn)。面對眾說紛紜的課改實(shí)踐，一本刊物不能只有一種聲音，我們應(yīng)該在另一層意義上發(fā)揮名師的示范作用和影響力。本刊愿為不同觀點(diǎn)的交流提供平臺，期望大家在討論中提升對新課程理念的認(rèn)識，在辨析中使教學(xué)操作更趨合理?！缎W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》編 者

　　竇桂梅老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》和《晏子使楚》，無疑是兩個(gè)具有一定典型性并還在產(chǎn)生影響的課例。研究這兩個(gè)課例的課堂特征、課堂實(shí)質(zhì)，以及蘊(yùn)藏在里面的教學(xué)思想，對澄清什么是新課程語文教學(xué)是很有必要的。

一、課例的課堂特征

　　透過嫻熟的教學(xué)技巧，竇老師的兩個(gè)課例的課堂特征表現(xiàn)為三個(gè)缺失，即教學(xué)目標(biāo)的失度，教學(xué)內(nèi)容的失限，以及語文學(xué)習(xí)的失底。

（一）教學(xué)目標(biāo)的失度

　　以教參中的教學(xué)目標(biāo)來對照竇老師的課例的教學(xué)目標(biāo)是沒有意義的。但課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)、課文特點(diǎn)包括思考練習(xí)的編排特點(diǎn)，應(yīng)該是衡量課堂教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)該是衡量竇老師課堂的依據(jù)。此外，以其他有定評的特級教師的同一課的教學(xué)目標(biāo)作為參照作分析比較，應(yīng)該也是有一定的意義的。

　　竇桂梅、于永正《圓明園的毀滅》教學(xué)目標(biāo)一覽表。

　　執(zhí)教教師

《圓明園的毀滅》教學(xué)目標(biāo)

竇桂梅

　　1、字詞句教學(xué)目標(biāo)（略）

　　2、有感情朗讀課文；

　　2、深入理解圓明園的毀滅和輝煌，探究滅亡原因。

于永正

　　1、字詞句教學(xué)目標(biāo)（略）

　　2、有感情朗讀課文；

　　3、初步感悟圓明園的毀滅和輝煌，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　《晏子使楚》一課，恕筆者淺陋，尚未見其他名師上過此課，只能以在教育刊物上刊載的課例作為參照。