有關(guān)圓明園的毀滅教案匯總8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的圓明園的毀滅教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

圓明園的毀滅教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，增強(qiáng)民族感；明白“落后就要挨打”的道理。

　　2、學(xué)重點(diǎn)字、詞語，積累知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，明白“落后就要挨打”的道理；對侵略者的強(qiáng)盜行徑的仇恨。圓明園的毀滅精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2、有感情朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

　　1、師簡介圓明園的歷史

　　2、交流搜集的資料

　　3、板書課題，讀題

二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、理解生字（出示：瑰、剔、瑤、萊、燼）

　　神話傳說，在東海中有“蓬萊”、“瀛州”、“方丈”三座山，是神仙住的地方，人稱三仙山。

　　2、生默讀課文，看看哪些地方還需要再做記號(hào)的，師檢查學(xué)生的書

　　3、交流讀書感受。（5、6個(gè)生）

　　4、指導(dǎo)朗讀最后一段

三、學(xué)習(xí)“毀滅”（5段）

　　1、出示課件：圓明園被毀滅的圖片

　　2、質(zhì)疑：眼前慘景，使你想了解什么？談感受。

　　3、指名讀。師生評議。你認(rèn)為他讀得怎樣？為什么？

四、自學(xué)“輝煌”（2——4段）

　　1、小組學(xué)習(xí)：請你從2——4段中，選擇你最感興趣的一段話，認(rèn)真閱讀，提出問題與小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。比一比，誰是提問專家，誰是解題高手？

　　2、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　⑴結(jié)合課件（圓明園鳥瞰圖）了解圓明園的結(jié)構(gòu)布局

　　⑵結(jié)合課件（圓明園四十景）了解圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

　　⑶結(jié)合課件（圓明園文物）了解圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　過渡：讓我們睜大雙眼，再看清侵略軍的滔天罪行吧！

五、總結(jié)

　　1、演示課件（圓明園的殘?jiān)珨啾冢┲钡浇裉欤瑘A明園的殘?jiān)珨啾谌栽诳諘绲奶镆吧洗ＡⅰＫ粫?huì)說話，卻年復(fù)一年地仰天長嘆。它的毀滅向給我們什么啟示？（明白“落后就要挨打”的道理。）

　　2、當(dāng)我們站在它面前，你想說些什么？

反思：

　　上完這課想了很多。

　　1、在這課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，關(guān)于搜集、交流圓明園的資料這一教學(xué)環(huán)節(jié)我花了比較多的時(shí)間，我認(rèn)為學(xué)生已有一定的能力去做好這一件事，事實(shí)也是如此。可惜的是整理資料的方法我忽略了，指導(dǎo)不夠。

　　2、“三仙山”神話傳說的介紹，是必要的講解，知識(shí)的傳授，以后繼續(xù)注重這種介紹。

　　3、學(xué)生讀書第一感覺很重要，整體入手，就是從學(xué)生的感覺入手。我應(yīng)該一開始就貫徹“落后就要挨打”這樣的價(jià)值導(dǎo)向，而不要在“仇恨”過分強(qiáng)調(diào)。

　　4、邊讀書邊寫點(diǎn)批注；抓關(guān)鍵詞，中心句，這些閱讀策略今后在預(yù)習(xí)中還要繼續(xù)狠抓，落實(shí)到實(shí)處。

　　這節(jié)課上下來，總感覺缺少一種“宏觀調(diào)控”的那種能力，引領(lǐng)性的指導(dǎo)太少了。

圓明園的毀滅教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。

　　2.理解重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)并概括課文的中心思想。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　圓明園園景的錄像帶（或幻燈片）、膠片、投影儀、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前談話，引發(fā)興趣

　　1.有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址，請舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說。）

　　2.教師：同學(xué)們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。

二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

　　讀后簡單說說。

三、學(xué)生自學(xué)課文

　　1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　對照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。

　　2.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。

　　3.朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。）

四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片

　　損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命

　　1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。

　　2.讀詞語，說說哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。

　　3.指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。

　　4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫”，并對詞義加以理解。

　　5.指名讀課文。（注意糾正字音）然后回答思考題。

五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難

六、布置作業(yè)

　　1.抄寫詞語；

　　2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、看錄像（或幻燈片），引入本課時(shí)

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一。現(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）

二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢

　　請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。

三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)

　　討論后板書：皇家園林：圓明園——萬春園——長春園。

四、自己朗讀第三自然段

　　1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）

　　2.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？

　　3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？

　　4.用書上恰當(dāng)?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容。

　　（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。）

　　5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。

　　6.教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。

　　7.練習(xí)背誦第3自然段。

五、老師提問

　　看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？

　　1.請一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。）

　　2.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。）

　　3.為什么說圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。）

　　4.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。

六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景