關(guān)于圓明園的毀滅教案范文匯編9篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的圓明園的毀滅教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

圓明園的毀滅教案 篇1

　　一、看錄像（或幻燈片），引入本課時

　　通過第一課時的學習，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一。現(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景，小學六年級語文教案《22.圓明園的毀滅》。（放錄像或幻燈片。）

　　二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢

　　請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。

　　三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點

　　討論后板書：皇家園林：圓明園——萬春園——長春園。

　　四、自己朗讀第三自然段

　　1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）

　　2.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？

　　3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？

　　4.用書上恰當?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容。

　　（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風光、中外風景名勝。）

　　5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。

　　6.教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。

　　7.練習背誦第3自然段。

　　五、老師提問

　　看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？

　　1.請一名同學讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。）

　　2.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。）

　　3.為什么說圓明園是當代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠、品種繁多。）

　　4.有感情地朗讀并練習背誦這一段。

　　六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景

第三課時

　　一、復習提問，引入本課時

　　1.通過學習，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答。）

　　2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段，大家再欣賞一次。

　　3.教師：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的？（學生答后板書：英法侵略者，1860年10月。）

　　二、自己出聲讀課文第五自然段

　　1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來。

　　2.指名朗讀這些句子，討論分析，問：你從中體會到了什么？（體會到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。）

　　（投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說說帶點詞語的意思，再說說從帶點詞語中體會到了什么。

　　（1）18xx年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

　　（2）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

　　3.有感情地朗讀這些句子，并加以體會。

　　三、教師提問

　　多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補的。①我們應該怎么辦？（痛恨侵略者，維護世界和平，肩負起保衛(wèi)祖國、建設祖國的神圣使命。）

　　②應該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。）

　　③練習有感情地朗讀。

　　四、朗讀全文，思考

　　課文的中心思想是什么？

　　讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡，表達了作者對侵略者罪惡行徑的憤慨。）

　　五、提問

　　課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出中心。）

　　六、指名分三部分朗讀課文，體會中心思想

　　七、總結(jié)深化

　　圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應努力用自己的雙手建設強大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠不再重演。同學們，有沒有這樣的信心啊？（答：有！）

圓明園的毀滅教案 篇2

　　教學目標

　　1、研讀文本，理解課文主要內(nèi)容。

　　2、想象并再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

　　3、了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學生不忘國恥、振興中華之情。

　　教學重、難點

　　1、引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

　　2、讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之情。教學準備

　　1、課前收集圓明園的相關(guān)資料。

　　2、制作相關(guān)課件。教學過程一、導入

　　1、板書課題——《圓明園的毀滅》。

　　這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地毀滅了!

　　2、齊讀課題——《圓明園的毀滅》。

　　圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它又是怎樣被毀滅的呢?請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園的昨天與今天。

　　二、研讀文本

　　(一) 感知昔日圓明園(2-4段)

　　1、自由讀課文，小組交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的?

　　昔日的圓明園 (昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。 昔日的圓明園建筑宏偉。 昔日的圓明園有許多奇珍異寶。 圓明園中有……有……有……) (重點分析第三段)

　　2、仔細閱讀第三段，找一找這些句子中一共用了幾個

　　“有”? (學生讀課文)

　　說一說圓明園中有怎樣的7個“有”。 (生齊讀課文中的7個有)

　　2、圓明園中到底有幾個有呢?僅僅只有7個嗎?

　　有無數(shù)個。

　　圓明園的美是這短短文字無法例舉出來的。下面我們一起欣賞圖片，感受一下這醉人的圓明園之美。

　　(播放圖片PPT)

　　在文中，作者表達了自己的感受，我們一起來讀一讀。 “漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界中。”

　　(漫游、飽覽、流連忘返，這醉人的圓明園!) 3、圓明園除了有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣這些宏偉建筑之外，還有別的嗎? ( 珍貴文物 )

　　4、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物

　　理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”

　　學生帶著自豪與驚嘆的口氣朗讀第四自然段。

　　這就是人間天堂的圓明園，這就是萬園之園的圓明園，

　　這就是被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館的圓明園。然而，這都成了我們的夢!我們再也看不到圓明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼。

　　這座舉世聞名的皇家園林是怎么被一點一點毀滅的

　　呢?

　　齊讀第五段。

　　(二) 研讀“毀滅” 1、是誰犯下了這滔天罪行?

　　2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?指名讀

　　“他們把園內(nèi)凡是....統(tǒng)統(tǒng).....;拿不走的.....;實在運不走的.......，就.....。”

　　3、聽到這里，你有何感想?(憤慨、痛苦、痛惜.......) 4、請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最后一個段落的最后兩句。

　　“大火連燒三天，煙云籠罩了這個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

　　同學們，是什么被化為了灰燼呢?

　　(是建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶)

　　還有什么被化為了灰燼?

　　(中國人民的最高智慧，中華民族的尊嚴........。) (三) 體味“不可估量”的損失

　　“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”

　　1、學生齊讀第一自然段。

　　2、同學們，你們怎么理解這句話呢?讓我們親眼目睹一下當年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。 (播放《火燒圓明園》的視頻片斷

　　這把火燒毀了什么?請你把它寫在紙上的任何一個空白地方，把它寫到你的心上。 (學生寫自己的感受，理解)

　　生：這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。 生：這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。 就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。所以作者要說：

　　圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”

　　3、面對這把罪惡之火，面對如今只剩下的殘垣斷壁，此刻，你最想用一個什么詞語形容你此時的心情?

　　生：悲痛、痛惜、痛恨

　　同學們，在歷史的學習中你們會找到更多的答案，我想告訴你們的是，落后就要挨打，我們除了痛恨甚至仇恨英法聯(lián)軍的強盜行徑，還應該反觀自省，勿忘國恥，振興中華! 三、教師總結(jié)：

　　師激情朗誦詩：圓明園里，荒野的風， 嗚咽地講述著—— 一個古老的故事;殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱。

　　國家興亡，匹夫有責，讓我們時刻銘記 學生讀： 勿忘國恥 振興中華