圓明園的毀滅教案（通用3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的圓明園的毀滅教案（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

　　圓明園的毀滅教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)寫(xiě)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，嘗試背誦三、四自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解圓明園輝煌的過(guò)去和“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.圓明園的輝煌已成為歷史，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀(guān)，感受祖國(guó)的燦爛文化。

　　2.文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課前搜集圓明園的相關(guān)資料。

　　2．教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.構(gòu)建話(huà)題，導(dǎo)入課文。

　　1.在我們國(guó)家的廣州市，剛剛舉辦了一場(chǎng)亞洲最高級(jí)別的賽事，你們知道嗎？說(shuō)說(shuō)你的了解。我們的祖國(guó)國(guó)力日益強(qiáng)盛，相繼舉辦了奧運(yùn)會(huì)亞運(yùn)會(huì)，引起了世人的矚目?？墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎，一百五十年前，在中國(guó)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件屈辱的事情，美麗的東方園林被西方強(qiáng)盜毀于一旦。

　　2.板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“毀”寫(xiě)法。

　　3.輪流讀課文，檢查預(yù)習(xí)，隨時(shí)正音。

二．細(xì)讀課文，感悟“毀滅”。

　　1.同學(xué)們，默讀課文，邊讀邊想，圓明園是怎樣毀滅的？把最讓你氣憤的地方用“——”畫(huà)出來(lái)并作一作批注。

　　生默讀，批注。交流。

　　2.讀了這段文字，你是怎樣的心情？

　　3.這心情從何而來(lái)？讀一讀讓你感覺(jué)到憤慨的句子，讀出你的感情。

　　4.出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

　　加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？

　　是的，侵略者的本性是殘暴而貪婪的，讓我們帶著憤恨讀一讀。

　　5.圓明園的最終結(jié)局是什么？出示：大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。小聲讀一讀這兩句話(huà)，你又讀出了什么樣的心情？

　　生小聲讀。交流。

　　6.圓明園的灰燼里到底有什么？讓我們探尋一下這座園林的瑰寶和精華。

三.品讀課文，領(lǐng)悟“精華”。

　　1.默讀課文，感受一下這曾經(jīng)是一座什么樣的園林。哪些景觀(guān)和建筑給你留下了深刻的印象，用筆劃下來(lái)。再讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　2.被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園在你的腦海中是什么樣子的？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談，感悟重點(diǎn)詞句）

　　出示：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂；也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

　　自由讀，邊讀邊想象。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這優(yōu)美的文字，指名讀。

　　課文中沒(méi)有介紹到的景觀(guān)還有很多，你知道有哪些嗎？

　　（展示課前搜集到的有關(guān)資料，重點(diǎn)介紹最讓自己欣賞和驚嘆的部分）

　　3.真是巧奪天工，精美而宏偉的圓明園。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

　　4.圓明園布局精妙，建筑風(fēng)格各異，當(dāng)然稱(chēng)得上的園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，讓我們把這些美景記在心里，我們一起回顧圓明園的美景和宏偉建筑。

　　出示幻燈片，輔助背誦。

　　5.欣賞了園林風(fēng)光，我們?cè)賮?lái)看看園中豐富的收藏品。自由讀課文第四自然段，了解圓明園中珍貴文物的收藏情況。

　　談?wù)勼w會(huì)。所以說(shuō)，圓明園又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　6.就是這樣的一座舉世聞名的圓明園，被侵略者付之一炬，所以，課文的第一自然段中告訴了我們：（出示“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！保﹥蓚€(gè)“不可估量”要強(qiáng)調(diào)什么？齊讀。

　　7.（出示圓明園的廢墟畫(huà)面）就在這殘?jiān)珨啾诿媲?，想象著我們剛剛漫游的圓明園的景象，同學(xué)們，你又什么話(huà)想說(shuō)呢？

四．也許，圓明園的廢墟會(huì)提醒我們，不忘國(guó)恥，永遠(yuǎn)要記住侵略者的強(qiáng)盜行徑。

　　圓明園的毀滅教案2

　　《圓明園的毀滅》是小學(xué)語(yǔ)文的課文。用對(duì)比手法寫(xiě)是為了通過(guò)昔日?qǐng)A明園的輝煌壯觀(guān)來(lái)讓讀者記住屈辱的歷史，增強(qiáng)讀者的民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　2、練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

　　3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，13個(gè)生詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、利用計(jì)算機(jī)教室，網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)資料。

　　2、制作多媒體教學(xué)課件。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文；掌握生字新詞；交流網(wǎng)上搜集的資料；理清寫(xiě)作思路，了解課文主要內(nèi)容；提出并解決部分疑難問(wèn)題。

教學(xué)方法：

　　多媒體演示法；自讀自悟法；合作討論法；感情朗讀法。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。

　　三、讀課文，出示自讀提示：

　　1、找出生字新詞，利用工具書(shū)、結(jié)合課文理解字詞。

　　2、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)年的圓明園是什么樣子的；把寫(xiě)圓明園被毀滅的句子找出來(lái)。

　　3、朗讀自己喜歡的段落，找出疑難問(wèn)題，小組提出來(lái)。

　　四、檢查自學(xué)情況，個(gè)人匯報(bào)與小組匯報(bào)相結(jié)合。

　　第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自主、合作學(xué)習(xí)課文，探究寫(xiě)法，練習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想感情。

教學(xué)方法：多媒體演示法；合作討論法；感情朗讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、揭示課題。

　　2、出示課件：圓明園平面圖。上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)圓明園有了初步了解，誰(shuí)能給大家介紹一下？

　　3、瀏覽課文，提出你不理解的問(wèn)題。

　　4、梳理問(wèn)題。

　　A為什么說(shuō)圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？

　　B為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

　　C、圓明園為什么被毀滅？

　　D、教師相機(jī)板書(shū)：園林瑰寶；建筑精華；博物、藝術(shù)；化為灰燼；不可估量。

二、展標(biāo)

　　這節(jié)課，我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們就要看看課文哪些地方是寫(xiě)園林與建筑的。

三、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段

　?。ㄒ唬┠x課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？邊讀邊動(dòng)手劃一劃重點(diǎn)詞句。

　　（二）指答。

　　1、如果學(xué)生說(shuō)到第二自然段，引導(dǎo)理解舉世聞名眾星拱月兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　A、相機(jī)出示課件：圓明園結(jié)構(gòu)示意圖，理解眾星拱月的意思。板書(shū)：眾星拱月

　　B、圓明園布局獨(dú)特、舉世聞名，真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的'瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛(ài)、贊美之情。

　　2、相機(jī)出示課件（第三自然段第一句）：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的買(mǎi)賣(mài)街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

　　A指說(shuō)理解。教師相機(jī)板書(shū)：有也有。

　　B教師小結(jié)：景觀(guān)各有特色，各有風(fēng)格，大家回讀體會(huì)，讀出你的喜愛(ài)之情。

　　C指讀、范讀、賽讀。

　　3、相機(jī)出示課件（第三自然段24句）：

　　A指說(shuō)理解。相機(jī)把描寫(xiě)的景物名稱(chēng)用不同的顏色著重顯示。

　　B園中景觀(guān)多而優(yōu)美，風(fēng)格各異，大家回讀課文，讀出你的喜愛(ài)之情。

　　C出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀(guān)，教師相機(jī)介紹、激情；學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述景觀(guān)，抒發(fā)情感。

　　D學(xué)生談感想。教師板書(shū)：愛(ài)

　　E教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。

　　F自由讀、范讀、指讀。

　　4、相機(jī)出示課件：漫步園內(nèi)仿佛置身在幻想的境界里

　　A指說(shuō)理解。教師指導(dǎo)：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢？讀出這種感受。

　　B指讀，范讀，齊讀。

　?。ㄈ?、總結(jié)這一自然段先后寫(xiě)了什么，理清寫(xiě)作順序。

　　（四）、引導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

　　A導(dǎo)語(yǔ)：讓我們把這些優(yōu)美的語(yǔ)言積累起來(lái)，把圓明園的美景常留心中。

　　B教師出示課件（背誦提示），練習(xí)背誦。

　　C師生齊背。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

　?。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱：

　　1、為什么說(shuō)圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館？劃出重點(diǎn)詞句。

　　2、小組交流意見(jiàn)。

　　3、練習(xí)有感情朗讀。

　?。ǘ┬〗M匯報(bào)：

　　1、匯報(bào)第一題。重點(diǎn)抓上自下至、最等詞語(yǔ)；相機(jī)板書(shū)：上自、下至。

　　2、怎樣通過(guò)朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館？

　　3、指讀、評(píng)讀、賽讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：圓明園真是太美了！然而，就是這樣一座經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的雙手一磚一瓦修建起來(lái)的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰(shuí)毀滅了可愛(ài)的圓明園？

五、學(xué)習(xí)第三段。

　　出示課件：他們把煙云籠罩整個(gè)北京城。

　?。?）默讀，找出你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ)，談?wù)剰倪@些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

　?。?）指說(shuō)，重點(diǎn)理解凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在任意等詞語(yǔ)。相機(jī)板書(shū)：掠、燒、毀。

　　（3）出示圓明園毀滅的圖片。

　　（4）你們有什么感受？板書(shū)：恨

　?。?）帶著這種情感，齊讀。

六、學(xué)習(xí)第一段。

　　先后出示課件：

　　[A圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。]

　　[B圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史與世界文化史不可估量的損失。]

　?。?）指兩人讀，比較兩段話(huà)有什么不同？抓兩個(gè)不可估量的作用。

　?。?）作者為什么這樣寫(xiě)？請(qǐng)你用具體事實(shí)說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）指讀、齊讀，讀出惋惜之情。

七、總結(jié)全文：從內(nèi)容體會(huì)思想。出示課件勿忘國(guó)恥，振興中華。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們前面提到的問(wèn)題解決了沒(méi)有？

八、作業(yè)

　　布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法？課下討論討論。

　　第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：召開(kāi)小小辯論會(huì)，把個(gè)人或小組意見(jiàn)進(jìn)行書(shū)面總結(jié)。

教學(xué)方法：辯論法；講練結(jié)合法。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：板出辯論主題：重建圓明園

　　2、召開(kāi)辯論會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生辯論方法：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　A正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，交流意見(jiàn)。

　　B正反方開(kāi)始表述各自的觀(guān)點(diǎn)。

　　C正反方駁斥對(duì)方觀(guān)點(diǎn)。

　　D教師肯定雙方觀(guān)點(diǎn)，要求雙方以個(gè)人或小組為單位寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。

　　3、教師巡回指導(dǎo)