一、 “走近圓明園”

　　師：我寫三個字，大家注意看，跟著讀(板書“圓明園”)。(自讀后齊讀)看到這三個字，你眼前出現了怎樣的畫面?

　　生：我眼前出現了圓明園里美麗的景色，以及奇珍異寶。

　　生：我眼前出現了英法聯軍搶劫、毀壞圓明園的情景。

　　生：在我的眼前圓明園是殘垣斷壁。

　　師：(出示文字課件：走近圓明園)課前我們已經走近圓明園——讀了課文《圓明園的毀滅》，以及雨果致巴特萊德的信。你有哪些感受?

　　生：通過讀書，我知道了圓明園不愧是當時世界上最大的博物館和藝術館。

　　生：我很生氣，英法聯軍太可惡了，竟然把圓明園珍藏的寶物搶的搶，砸的砸，毀的毀，多可惜呀。

　　生：圓明園這座園林藝術的瑰寶，被毀滅了，最后只化作一片灰燼，我憤怒!我想，如果有可能應該修復它。

　　師：是啊，圓明園被燒、被毀，讓我們進一步思考：圓明園毀滅的究竟是什么?(學生若有所思)帶著思考，讓我們一起“走進圓明園”。(出示文字課件：“走進圓明園”)

　　二、 “走進圓明園”

　　(一) 體會圓明園“不可估量”的價值。

　　師：課件(五幅圓明園廢墟圖)這是——

　　生：圓明園的廢墟。

　　師：這一座座廢墟已經在風雨中佇立144年然而卻只圓明園的一角。看著畫面你有什么感受嗎?(學生舉手要說)

　　師：把這種感受帶到歌中讀一讀。

　　生：(低沉、緩慢)“圓明園里，荒野的風，嗚咽地講述著——一個古老的故事;殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱。”