尊敬的各位專家、評委：

　　大家好!我是來自貴港市港南區(qū)的李燕軍，我說課的內(nèi)容是《圓明園的毀滅》。我的說課包括以下六個(gè)方面，請看大屏幕：

　　一、說設(shè)計(jì)理念

　　二、說教材

　　三、說教法

　　四、說學(xué)法

　　五、說教學(xué)流程

　　六、說教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

　　下面我先說說本課的設(shè)計(jì)理念：

　　一、說設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要有強(qiáng)烈的資源意識，多方面提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力。” 由于這段歷史與學(xué)生現(xiàn)在生活的年代相隔百年之久，所以單單對語言文字去理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，上課前通過讓學(xué)生多種途徑搜集有關(guān)圓明園的資料。在教學(xué)中，教師充分利用信息技術(shù)手段,補(bǔ)充展示有關(guān)文字、圖片、錄像等資料，來豐富教學(xué)資源;并且在擴(kuò)展性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生展示課前收集到的資料，從而提高學(xué)生處理信息的能力。

　　接下來我給大家說教材

　　二、說教材

　　首先是

　　(一)在單元的地位和作用

　　《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第七組的第一篇課文，它講述的是圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它毀滅的經(jīng)過，字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情，本課正是語文教學(xué)中進(jìn)行中國近代史教育和愛國主義教育的極好憑借;在本組以“勿忘國恥”為專題的學(xué)習(xí)中起到引領(lǐng)作用。

　　(二)教材處理

　　教師不僅僅是教材的使用者，而更應(yīng)是教材的組織者和開發(fā)者。我利用信息技術(shù)手段將文中的一些抽象的語言描繪，整合為形象生動(dòng)的教學(xué)資源。如將“眾星拱月” 通過課件直觀演示，更利于學(xué)生的接受和理解，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)資源的效果。

　　根據(jù)對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下，請看大屏幕：

　　(三)教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶”等詞語;

　　有感情地朗讀課文;背誦第三、四自然段。

　　2.能力目標(biāo)

　　領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。

　　3.情感目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　(四)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　由于文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛恨交織。所以，我把通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　圓明園的輝煌已成為歷史的記載，離現(xiàn)在學(xué)生生活的年代已久遠(yuǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本課教學(xué)的難點(diǎn)。