元稹的《聞樂天授江州司馬》以景寫情，敘事抒情，表現作者對白居易的一片殷殷之情。

　　聞樂天授江州司馬

　　元稹

　　殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。

　　垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。

　?、俦驹娛窃≡谕ㄖ萋牭桨拙右妆毁H為江州司馬的消息時寫的。

　　②幢幢(chuáng chuáng)：昏暗、搖曳的樣子。

　　元稹《聞樂天授江州司馬》練習題一：

　　1.“聞樂天授江州司馬”中的“樂天”是指 (人名)。(1分)

　　2. 對本詩分析不正確的一項是(3分( )

　　A.詩人移情入景，以悲涼的心境觀景，詩人筆下無焰的“殘燈”、搖曳不定的“燈影”都流露出詩人的悲傷之情。

　　B. 詩中“垂死病中驚坐起”一語，是傳神之筆，只以神態描寫就盡顯詩人聽聞友人遭貶謫后的震驚之情。

　　C. 樂天在讀了此詩后曾說“至今每吟，猶惻惻耳”，可見其詩有很強的藝術魅力。

　　D. 全詩含蓄蘊藉，情深意濃，詩味雋永，耐人咀嚼。

　　3. 全詩以景結語，請結合全詩內容，賞析最后一句詩的妙處。(4分)

　　4.“ 驚坐起”三個字惟妙惟肖地摹寫出作者聽聞白居易被貶為江州司馬后剎那間的反應。(1分)

　　5.末句的景物描寫是怎樣來抒發作者的情感的?請簡要分析。(2分)

　　參考答案：

　　1.(1分) 白居易

　　2. (3分) B(詩句不僅有神態“驚”的描寫，更主要是動作“坐起”的描寫，動作描寫深化了震驚的情感，“只”“盡顯”表述不當。)

　　3.(4分)詩人借暗風寒雨渲染悲涼氣氛，將自己的惋惜、憤懣、痛心等諸多情感融于景語之中，給讀者留下無盡的想象空間，起到言有盡而意無窮的藝術效果。(聯系全詩內容1分，景物描寫與情感關系2分，語言表達1分)

　　5.作者用融情于景(或“借景抒情”)的手法，把聽說白居易遭貶后的悲涼、凄苦的情感寄寓在凄涼冷清的景物之中，抒情更含蓄;(或“用凄涼冷清的景物含蓄地表達了(渲染烘托了)得知白居易被貶后內心的悲涼與凄苦”)(手法1分;景物特點、情感分析1分)