《菊花》的作者是唐代詩(shī)人元稹。菊花是詩(shī)人們喜愛的歌詠題材。《菊花 》教案應(yīng)該怎樣寫?

　　[學(xué)情分析]

　　學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)有一定困難，對(duì)詞句的理解、情感的體會(huì)、引發(fā)想象是難點(diǎn)。可以借助注釋、插圖，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，從理解詩(shī)句的意思入手，啟發(fā)學(xué)生想象，了解詩(shī)句所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　學(xué)生自學(xué)為主，可借助于字典和注釋自己試讀試講對(duì)不懂的地方，可展開小組和全班的討論。教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中展開想象，逐步理解詩(shī)中所表現(xiàn)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。

　　2、理解古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　對(duì)詩(shī)句的理解和想象要結(jié)合起來，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、唐代詩(shī)人元稹，一次在欣賞菊花的時(shí)候，有感而發(fā)，以《菊花》為題，寫了一首詩(shī)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　2、板書課題。

　　二、自學(xué)古詩(shī)

　　1.出示自學(xué)提綱：

　　①理解“秋叢、繞舍、似陶家、籬”等詞。

　　②觀察插圖，結(jié)合注釋，理解詩(shī)意。

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　3、小組交流自己理解的詞或句，不懂的地方和同學(xué)討論、交流。

　　三、理解古詩(shī)

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說說詩(shī)意。

　　2、小組匯報(bào)：

　　古詩(shī)大意：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不知不覺太陽(yáng)已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過后，再也沒有其它花了。

　　四、重點(diǎn)探討：

　　1、提出問題：這首詩(shī)前兩行描寫了什么?后兩行呢?你有什么感受?

　　2、小組討論交流。

　　3、小組匯報(bào)：前兩句著重描寫了詩(shī)人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開過后就再也沒有花了，作者對(duì)菊花作了熱情的贊賞。

　　五、有感情地朗誦。

　　1、教師范讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生怎樣停頓，帶著贊美的語氣去朗誦。

　　3、學(xué)生試著讀。學(xué)生評(píng)價(jià)讀的情況，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　六、自主學(xué)習(xí)生字。

　　1、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字。

　　2、交流難字的記憶方法。

　　3、學(xué)生書寫。

　　4、小組內(nèi)展示，指出寫得漂亮的字。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、默寫古詩(shī)。