在教學(xué)中，老師們遇到許多的問題。更重要的是能夠及時的反思。下面是小編分享的古詩《游子吟》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。

　　第一篇：古詩《游子吟》教學(xué)反思

　　詩情，是詩歌教學(xué)的靈魂。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟到這種詩情，他們才能全身心投入，渾然忘我。而一旦學(xué)生領(lǐng)悟到這種詩情，那么他們對詩的意境就體會得更真切。怎樣幫助學(xué)生領(lǐng)悟到這種詩情呢?這節(jié)課，我從三個層面上作了引導(dǎo)：

　　第一、初讀，在理解中體會詩情。

　　課始，我通過檢查預(yù)習(xí)，“你對這首詩有什么了解?”組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)情況，在交流中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，“知詩人解詩題是古詩學(xué)習(xí)的第一步”、“結(jié)合注釋理解詩句是學(xué)習(xí)古詩的好方法”等，讓學(xué)生在理解詩句含義的同時，初步體會詩人的感恩之情，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)古詩提供了可能。

　　第二、品讀，在意境中感悟詩情。

　　在理解詩意的基礎(chǔ)上，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字眼，自讀自悟，細(xì)細(xì)品味“慈母對兒子的關(guān)愛”，允許學(xué)生表達(dá)自己的見解，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極主動性，“把你對古詩的感受用讀表達(dá)出來”，讀著詩句，想象古詩所描繪的意境，從而感受母愛之細(xì)膩、之偉大。

　　第三、拓展，在整合中升華詩情。

　　新的課程觀認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)憑借教材，向?qū)W生的經(jīng)驗世界、生活世界拓展，融合其他學(xué)科，豐富學(xué)生的情感體驗。我借助音樂《燭光里的媽媽》，渲染濃濃的母愛氛圍，在音樂的包圍下，在教師真誠的賞識中，學(xué)生的情感得以釋放，心靈得以交融，詩情在交流互動中得到進(jìn)一步升華，師生生命在語言的生發(fā)中涌動。

　　當(dāng)然，古詩的教學(xué)還要加強朗讀。詩情的領(lǐng)悟，應(yīng)該通過吟誦來完成的。在吟誦中，體味游子誠摯的感恩之心;在吟誦中，感受母親細(xì)膩的愛子之情;在吟誦中，孩子們化“游子”為“我”，化“我”為“游子”。正所謂：“文章讀的極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。”