設(shè)計(jì)理念

　　這首詩以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩精練的語言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。交流識字方法。

　　2、從詩中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對兒女的愛。

　　教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞歌曲，引出課題

　　1、小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢？放《世上只有媽媽好》。

　　師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。

　　2、揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟?a href="/wenxue/youziyin/">游子吟》。（板書：游子吟）

　　游子：古人把離家在外的人叫游子。吟是詩歌的一種形式。

　　二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩

　　師：請孩子們自由地讀古詩。

　　1、生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩。

　　2、學(xué)習(xí)小組長拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。

　　3、抽生讀古詩。師相機(jī)范讀。

　　三、再讀古詩，讀出韻味

　　1、學(xué)生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎？（可以同桌講，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。）

　　2、自己在哪些地方不懂，提出來。體會(huì)寸草心三春暉。

　　四、觀察圖景，感悟古詩

　　1、學(xué)習(xí)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。

　　（1）師：你看到了什么？（母親燈下縫衣服）

　　（2）母親此時(shí)會(huì)想些什么？說些什么呢？（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對兒子的愛）

　?。?）說說你對詩句的理解。

　　2、學(xué)習(xí)誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　多媒體課件展示。

　　靜景：陽光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。

　　動(dòng)景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。

　　師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說些什么呢？孟郊的感受是什么呢？（學(xué)生自由說）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情?。。ò鍟赫l言寸草心，報(bào)得三春暉。）師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比，表達(dá)了作者對母愛難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中。

　　五、讀議釋疑，體會(huì)古詩

　　1、學(xué)生齊讀古詩。

　　2、選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。）

　　3、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎？再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對兒女的深情，激發(fā)孩子們對母親的熱愛之情。

　　4、老師從你的語言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩？（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？

　　5、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎？讀完后給我評評。

　　六、自學(xué)古詩，再現(xiàn)創(chuàng)新

　　師：孩子們，你們真棒！這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對兒子的無限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌？你的媽媽關(guān)心你嗎？怎樣關(guān)心的呢？（學(xué)生自由說）

　　師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對待你媽媽呢？（學(xué)生自由說）多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接我回家，深夜送我上醫(yī)院；媽媽下班累了，我端上熱茶，給媽媽揉肩）

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1、教師在田字格里范寫一遍生字（提示：注意筆畫筆順）。

　　2、師：歸、臨分別是由哪兩部分組成的呢？（感知左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3、師：密、游由哪些部分組成？（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）遲呢？（半包圍結(jié)構(gòu)的字）

　　4、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

　　八、課堂練習(xí)

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀、背誦古詩。

　　九、課外延伸拓展

　　1、把這首詩的意思講給爸爸、媽媽聽。

　　2、嘗試讀一讀另一首詩。

　　晨起縫破衣鄭燮

　　晨起縫破衣，針線不成行。

　　母年七十四，眼昏手又僵。

　　裝綿苦欲厚，用線苦欲長。

　　線長衣縫緊，綿厚耐雪霜。

　　裝成令兒暖，母衣單薄涼。

　　不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　游子吟

　　慈

　　母游

　　子

　　手中線身上衣

　　誰言寸草心

　　報(bào)得三春暉