設(shè)計(jì)理念

　　這首詩(shī)以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛(ài)。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩(shī)精練的語(yǔ)言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛(ài)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。交流識(shí)字方法。

　　2從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛(ài)，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。

　　3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛(ài)。

　　教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲，引出課題

　　1小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽(tīng)呢放《世上只有媽媽好》。

　　師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，的確，這份愛(ài)讓我們刻骨銘心，不盡感激。

　　3揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《游子吟》。（板書(shū)：游子吟）

　　游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩(shī)歌的一種形式。

　　二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)

　　師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。

　　1生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。

　　2學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。

　　3抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。

　　三、再讀古詩(shī)，讀出韻味

　　1學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎（可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。）

　　2自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。

　　四、觀察圖景，感悟古詩(shī)

　　1學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

　　多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。

　　（1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）

　　（2）母親此時(shí)會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài)）

　　（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。

　　2學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

　　多媒體課件展示。

　　靜景：陽(yáng)光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。

　　動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。

　　師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說(shuō)些什么呢孟郊的感受是什么呢（學(xué)生自由說(shuō)）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！（板書(shū)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）

　　師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。

　　五、讀議釋疑，體會(huì)古詩(shī)

　　1學(xué)生齊讀古詩(shī)。

　　2選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。）

　　3老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂(lè)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎再次投映圖景，播放課文配樂(lè)的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

　　4老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)（指名吟詩(shī)）你覺(jué)得他吟得怎么樣

　　5看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評(píng)評(píng)。

　　六、自學(xué)古詩(shī)，再現(xiàn)創(chuàng)新

　　師：孩子們，你們真棒！這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?zāi)愕膵寢岅P(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢（學(xué)生自由說(shuō)）

　　師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛(ài)你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢（學(xué)生自由說(shuō)）

　　多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……）

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1教師在田字格里范寫(xiě)一遍生字（提示：注意筆畫(huà)筆順）。

　　2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）“遲”呢（半包圍結(jié)構(gòu)的字）

　　4口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

　　八、課堂練習(xí)

　　1抄寫(xiě)生字。

　　2朗讀、背誦古詩(shī)。

　　九、課外延伸拓展

　　1把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　2嘗試讀一讀另一首詩(shī)。

　　晨起縫破衣

　　鄭 燮

　　晨起縫破衣，針線不成行。

　　母年七十四，眼昏手又僵。

　　裝綿苦欲厚，用線苦欲長(zhǎng)。

　　線長(zhǎng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。

　　裝成令兒暖，母衣單薄涼。

　　不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　游子吟

　　慈 母——游 子

　　手中線——身上衣 誰(shuí)言寸草心

　　報(bào)得三春暉