教學目標：

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　2、了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。 教材分析與處理：

　　1、教學重難點：引導學生感受詩歌表達的真摯情感。

　　2、教學創新點：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，并把它寫下來。

　　教學理念：品味情感 升華體驗

　　教學過程：

一、情境導入，揭示課題

　　1、課前播放歌曲《母親》引出課題

　　師：知道這首歌表達的是什么內容嗎？是啊，母愛是世界上最偉大、最無私的愛。古往今來，人們用不同的方式贊美母親，在作家肖復興的眼中，母愛是那一顆顆玲瓏剔透的荔枝，在史鐵生的筆下，母愛是那一句簡短而深沉的叮嚀：“要好好兒活！”那么，在唐代詩人孟郊的心中，母愛又是什么呢？這節課，我們一起走進孟郊的《游子吟》。（板書課題）

　　2、齊讀課題

　　3、 同學們知道“游子”是什么意思呢？在本文是指誰？“吟”又是指什么？

　?。ㄓ巫樱撼鲩T遠游的人 吟：古代詩歌的一種體裁，我們還學過相關題材的詩，如《暮江吟》、《石灰吟》等）

二、初讀詩歌，了解作者及創作背景

　　1、初讀全詩：這首詩廣為流傳，耳熟能詳，我相信同學們一定都會讀，請一個同學來讀讀，好嗎？（抽生讀）

　　2、課件出示詩歌，聽課文范讀錄音。齊讀

　　3、交流感受：讀了這首詩之后，你有些什么感受？

　　4、那你知道孟郊是在什么情況下寫的這首詩嗎？

　　學生匯報課前收集的資料，然后師課件出示相關資料

　　師介紹：孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是他接母親來溧陽，安享晚年。此時，孟郊眼前浮現出母親關愛自己的一幕又一幕，于是寫下了這首千百年來膾炙人口的詩歌。