導語：《游子吟》全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴，此詩寫在溧陽。

　　《游子吟》教案設計一

　　教學目標：

　　1、通過學習這首古詩，能說出古詩的大意，能流利地、有感情地朗誦全詩，并能夠默寫全詩。

　　2、結合第六組課文，通過學習，讓學生感受到母愛的偉大。

　　教學準備：

　　學生準備彩色筆;教師準備《母親的愛》范文;打印課文。

　　教學過程：

　　一、自學古詩，理解詩意

　　1、請你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩三遍。

　　2、根據提供給你的材料上的注釋，請你一個詞、一句話地理解，一個詞、一句話地說說這首詩的意思。在自學的過程中，你覺得有什么困難、疑問，請隨時提出來，老師隨時給你提供幫助。(學生自學)

二、交流反饋，自學情況

　　1、請幾個學生說一說這首詩的意思。從逐句到整首詩。(教師隨機指正)

　　2、同桌相互說說詩的意思。

　　3、好!我們再來讀讀這首詩。

　　三、想象詩境，體會母愛

　　這首詩中哪幾句是詩塑造了慈母的形象，哪幾句詩表達了作者的思想感情?(學生交流)

　　1、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這里詩人給我們描繪了怎樣的一幅畫面?畫中的慈母是怎么做的，怎么想的，仿佛又是怎么說的?(學生交流)板書：做 想 說

　　小結：母親那細小的動作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現了一個慈母的形象。