《飲湖上初晴后雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。下面yjbys為大家整理了小學語文《飲湖上初晴后雨》教學實錄，希望能幫到你!

　　一、談話導入

　　師：這學期我們期中考試改革了，背誦古詩成了必考項目，你們都背誦了哪些古詩?

　　生：我背誦了《敕勒歌》、《峨嵋山月歌》。

　　生：我背誦了《望岳》、《謝靜遠惠紙》、《山家》、《渡荊門送別》。

　　師：這次考試你肯定胸有成竹。

　　生：我背誦了《望洞庭》、《沙溝》。

　　師：會背誦《敕勒歌》的同學舉手。

　　生：全班同學舉起了手。

　　師：能背誦給我聽聽嗎?

　　生：齊背誦《敕勒歌》。

　　師：看來你們期中考試勝券在握了。

　　師：這兩天我也讀了幾首古詩：歐陽修的《西湖》，吳騫的《詩西湖》，蘇軾的《夜泛西湖》，白居易的《西湖留別》，我們來共同分享一下。(出詩題)

　　生：齊讀詩題。

　　師：你發現了什么?

　　生：我發現題目中都有西湖這兩個字。

　　生：我發現這些詩是寫西湖的。

　　生：我發現都是寫西湖美景的。

　　師：有意思，謝謝同學們的發現。為什么他們都要寫西湖呢?看來西湖有值得我們回憶的地方。今天我們就隨蘇軾泛舟西湖吧。

　　生：讀詩題。

　　師：這就是我們今天要學的古詩。

　　二、整體感知

　　師：游西湖首先與我們親近的自然是水，咱們先輕聲讀讀詩。相信詩中帶水的字都會出現在你面前，開始吧。

　　生：自由讀詩。

　　師：你看到帶水的字了嗎?

　　生：我找到了湖、瀲滟。

　　生：有雨。

　　生：有水。

　　生：有淡、濃。

　　生：還有濛。

　　師：好眼力，因為有水使得這些字格外有靈氣，咱們讀讀它們好嗎?(出字)

　　生：齊讀這些字。

　　師：因為這些有靈氣的字詩句才會那樣鮮活，請你把這些字嵌進詩句中讀讀吧，注意讀出詩的節奏。(出畫有節奏的詩句)

　　生：讀詩句。(點3——4個人讀)