引導語：蘇軾于宋神宗熙寧四年至七年任杭州通判，曾寫下大量有關西湖景物的詩，《飲湖上初晴后雨》就是其中的一首，我們一起來學習一些其中的知識吧。

《飲湖上初晴后雨》優秀教學設計方案

　　教學目標：

　　1、認識“亦、妝”兩個生字，誦讀詩句，利用注釋及學過的方法學習古詩。

　　2、借助圖片，發揮想像，走進詩境，能有感情朗讀詩文，背誦詩文，并體會詩人的感情。

　　3、拓展學習，注重積累。

　　教學重點 ： 朗讀古詩，讀出感情，讀出韻味。

　　教學難點 ：欣賞古詩意境，體會詩人的感情，培養熱愛祖國河山的思想感情。 教學過程：

　　一、賞美景，揭詩題。

　　1、同學們，上一節課我們領略了天門山的雄奇秀麗，這一節課我們一起走進如詩如畫的西湖。(出示課件，播放“西湖十景”;教師旁白簡介，引導欣賞。)

　　2、用一個詞或一句話說說西湖給你留下怎樣的印象?(預設：美景如畫、風景優美、如詩如畫、山清水秀、美不勝收、如人間仙境一般„„)

　　3、過渡揭題：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”人們把杭州西湖比作人間天堂，是因為那里的景美、畫美，所以從古至今有好多的文人墨客吟詩作畫來贊美它。今天我們來學習一首描寫西湖的古詩。板題：《飲湖上初晴后雨》

　?、冽R讀課題;②指導停頓(板書：畫上節奏)，范讀詩題;③指名試讀;④按節奏齊讀。

　　二、解詩題，知詩人。

　　1、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛我們能了解到文章的不少內容，古詩也不例外。那么，通過剛才讀題，你讀懂了什么呢?