引導語：飲湖上初晴后雨古詩通過對西湖晴天和雨天兩種風光的描繪表達了蘇軾對西湖的喜愛，下面是優秀公開課說課稿，歡迎大家閱讀！

　教材分析

　　《飲湖上初晴后雨》是人教版小學語文三年級上冊第五組課文的第一課中的第二首古詩，是本單元走遍神州大地的第二站。古詩把西湖比作西施大膽巧妙，不愧是流傳千古的名篇。

　學情分析

　　三年級的孩子，能通過預習自己讀準字音，也能使用看圖，看注釋，反復誦讀等方法讀懂古詩大意。但要深入體會古詩的內涵進而入情入景的朗讀還需老師的引領點撥。

目標導航

　　1.正確，流利，有節奏有感情的朗讀古詩。

　　2.自讀古詩，明白詩句大意，體會西湖晴天和雨天截然不同的美。

　　3.研讀古詩，體會作者對西湖的喜愛。

導學重點

　　自讀古詩，明白詩句大意，體會西湖晴天和雨天截然不同的美。

　　導學難點

　　體會把西湖比作西子的巧妙。

　　教學方法與資源

　課件

教學過程

　　課前預學

　　查閱西湖的相關資料。

　　自讀古詩，讀準字音，讀出節奏。

　預學檢測

　　一.談話引入。

　　1.同學們有一句話是這么說的“上有天堂，下有蘇杭”。意思是說蘇杭一帶就像天堂一樣美好，像天堂一樣美好的杭州有個聞名世界的地方，是哪里呢?由此引出課題。

　　2.孩子們，去過西湖嗎?沒關系，下面我們一起免費游西湖。課件播放西湖風光。

　　3.孩子們，游了西湖。你想說點什么呢? 是啊，西湖是如此的美麗動人，所以900年前宋代著名詩人蘇軾在這里留下了千古名句。請齊讀課題《飲湖上初晴后雨》。

　　二.檢查預習，初讀古詩。

　　1.孩子們，昨天你們預習了古詩，是否把古詩讀正確讀出節奏了呢，下面請我們的學習伙伴來考考大家。

　　a.出示“瀲滟”領著大家讀準詞語。

　　b.讀古詩，讓大家找出節奏，出示古詩節奏，領著大家讀準節奏。