教學(xué)目的：

　　1把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格

　　2在誦讀品味中提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力

教學(xué)重點(diǎn)：解讀文句，分析意境，把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：詞中意境的把握品味

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年，因?yàn)橛性娤伞⒃娛ァ⒃姽怼⒃姾赖纫淮笈艹鲈娙说拇嬖冢?a href="/wenxue/shige/">詩歌到了唐朝已發(fā)展到了顛峰階段，于是，宋代文人另辟蹊徑，發(fā)展并完善了詞這一文學(xué)樣式，使它成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。提到宋詞，人們就會(huì)想到一名杰出的女性，她的出現(xiàn)，給森然的中國歷史帶來了幾多水氣，幾多溫馨，它就是被認(rèn)為是婉約派詞的正宗，提出詞別是一家主張的南宋女詞人----李清照。

二、知人論世

　　通過提問，讓學(xué)生自己述說他們所熟悉的李清照，包括生平及有關(guān)她的故事，然后教師小結(jié)

　　明確：1李清照，號易安居士，濟(jì)南人（今山東）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有時(shí)也流露出對中原的懷念。李詞工于造語，善于創(chuàng)意出新。擅用白描，創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗，生活氣息濃郁的易安體。后人有《漱玉詞》輯本。

　　后人對她的評價(jià)：男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色。前此太白，故稱詞家三李。

　　清照已一婦人，而詞格乃抗軼周柳，雖篇軼無多，固不能不寶而存之，為詞家一大宗矣

　　2這首詞在黃升《花庵詞選》中題作別愁，是趙明誠出外求學(xué)后，李清照抒寫她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說；易安結(jié)縭末久，明誠即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)?a href="/wenxue/yijianmei/">一剪梅》詞以送之。