《一剪梅》教案
一、教學目標:
1、了解李清照的詞風
2、體會情景交融、寓情于景的特點
3、背誦
二、教學重點:
1、情景交融的寫法
2、背誦相關名句
三、教學難點:寓情于景的、含蓄的寫作風格
四、教學時數:一課時
五、教具:自制CAI課件
六、教學過程:
1、導入:
今天我們來學習宋詞的集大成者李清照的作品。宋詞發展到了李清照的時代,已日趨完善、成熟,而她把詞推向了爐火純青的高度,進而在創作中形成 了自己獨特 的詞風——李清照詞風,提出“詞別是一家”,認為詞是一種獨立的文學樣式。下面我們讀一下《一剪梅·紅藕香殘》體會一下李清照的詞風特點。
2、李清照簡介:
初中學過李的《如夢令》,讓學生回憶有關李清照的文學常識,然后教師補充:李清照,宋代著名女詞人,號易安居士,作品集為《漱玉詞》,她是抒情詩的杰出作者,她的注情入詞、以情動人的藝術特色,使后代許多人贊嘆不已。真摯而強烈的感情是文學作品的生命,許多人之所以讀了李清照的詞之后不禁會傷感落淚,就是受了她詞中那種離別之情的影響,觸動了自己的心事,啟動了感情的閘門。李清照的詞前期多寫幽閑生活,后期多悲嘆身世,情調感傷。
3、朗讀訓練:
(1)音讀和義讀:簟(dian)
(2)情讀:讓學生品味哪些句子美,這首詞當中選取了哪些意象,這些意象有哪些特點,抒發了作者怎樣的情感?
意象: 特點:
紅藕 /香殘/玉簟/ 秋雁 /花 自飄零/水 自流
名句欣賞:“一種相思,兩處閑愁”,點出夫妻分居兩地,彼此思念之愁。“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭”一句寫愁,表現了愁遷移之速。本來心中之愁外顯眉宇,詞人卻道先眉后心,其實愁早在心頭,又顯于眉頭,再次回到心頭,一股愁緒此消彼長,永遠揮之不去。李清照將愁寫通了,它通貫周身,無法排遣。
抒發的情感:相思,閑愁,無計消除
總結:融情于景、借景抒情,作者在詞中想要抒發一種相思愁,而沒有正面寫這種感情,只是描繪了一幅大雁難歸、月圓人定、花飄水流的畫面,畫面的凄清和深邃的意境,包含了無限的情意。
(3)美讀:把自己的感情融入到詞的朗讀當中
(4)音樂欣賞:《一剪梅》,幫助學生背誦
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