《一剪梅》教案

一、教學目標：

　　1、了解李清照的詞風

　　2、體會情景交融、寓情于景的特點

　　3、背誦

二、教學重點：

　　1、情景交融的寫法

　　2、背誦相關名句

三、教學難點：寓情于景的、含蓄的寫作風格

四、教學時數：一課時

五、教具：自制CAI課件

六、教學過程：

1、導入：

　　今天我們來學習宋詞的集大成者李清照的作品。宋詞發展到了李清照的時代，已日趨完善、成熟，而她把詞推向了爐火純青的高度，進而在創作中形成 了自己獨特 的詞風——李清照詞風，提出“詞別是一家”，認為詞是一種獨立的文學樣式。下面我們讀一下《一剪梅·紅藕香殘》體會一下李清照的詞風特點。

2、李清照簡介：

　　初中學過李的《如夢令》，讓學生回憶有關李清照的文學常識，然后教師補充：李清照，宋代著名女詞人，號易安居士，作品集為《漱玉詞》，她是抒情詩的杰出作者，她的注情入詞、以情動人的藝術特色，使后代許多人贊嘆不已。真摯而強烈的感情是文學作品的生命，許多人之所以讀了李清照的詞之后不禁會傷感落淚，就是受了她詞中那種離別之情的影響，觸動了自己的心事，啟動了感情的閘門。李清照的詞前期多寫幽閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。

3、朗讀訓練：

　　(1)音讀和義讀：簟(dian)

　　(2)情讀：讓學生品味哪些句子美，這首詞當中選取了哪些意象，這些意象有哪些特點，抒發了作者怎樣的情感?

　　意象： 特點：

　　紅藕 /香殘/玉簟/ 秋雁 /花 自飄零/水 自流

　　名句欣賞：“一種相思，兩處閑愁”，點出夫妻分居兩地，彼此思念之愁。“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句寫愁，表現了愁遷移之速。本來心中之愁外顯眉宇，詞人卻道先眉后心，其實愁早在心頭，又顯于眉頭，再次回到心頭，一股愁緒此消彼長，永遠揮之不去。李清照將愁寫通了，它通貫周身，無法排遣。

　　抒發的情感：相思，閑愁，無計消除

　　總結：融情于景、借景抒情，作者在詞中想要抒發一種相思愁，而沒有正面寫這種感情，只是描繪了一幅大雁難歸、月圓人定、花飄水流的畫面，畫面的凄清和深邃的意境，包含了無限的情意。

　　(3)美讀：把自己的感情融入到詞的朗讀當中

　　(4)音樂欣賞：《一剪梅》，幫助學生背誦