在《一剪梅》的教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)各種問題。教學(xué)反思就有利于大家更好地認(rèn)識(shí)到自己的問題。下面小編給大家?guī)怼兑患裘贰返慕虒W(xué)反思兩篇。

　　教學(xué)反思篇一

　　對(duì)《一剪梅》的課型定位，我把它定為一堂閱讀欣賞課。學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高都是語文課應(yīng)該關(guān)注的。以往我們很注重提高學(xué)生的文才，但這堂課我想提高的是學(xué)生的鑒賞能力。這堂課的得與失：

　　得：

　　1.既然是一堂閱讀欣賞課，就要讓聲音來充實(shí)整個(gè)課堂，因此在導(dǎo)入時(shí)用歌曲讓學(xué)生品讀。學(xué)生在聽唱聲中走入了這堂課，，整堂課使學(xué)生耳目一新，激發(fā)了其對(duì)課堂的愛好。

　　2.通過整體感知，讓學(xué)生有一個(gè)完整的思路。

　　3.教會(huì)學(xué)生鑒賞并讓他們自己動(dòng)腦思考，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　失：

　　學(xué)生文言文的功底不足，積累不夠，有些句子不能理解。使鑒賞不能深入。

　　與《孤雁兒》的比較閱讀，難度大了些，學(xué)生不能深入理解。

　　反思三：一剪梅教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、導(dǎo)課利用《月滿西樓》歌曲，營造詩詞氣氛，從感性上讓學(xué)生走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生查找關(guān)于作者的生平等情況，通過檢測了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生二次走進(jìn)課文對(duì)課文的理解達(dá)到一定的深度，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握愁的諸多內(nèi)涵。同時(shí)在閱讀中知道作者前后期的經(jīng)歷不同，詞作的風(fēng)格也不同。

　　3、情景描述是本節(jié)課的亮點(diǎn)，讓學(xué)生展開豐富的想象依據(jù)原文將一幅幅畫面連貫起來，再用精彩的語言復(fù)述，達(dá)到了對(duì)文章的二次創(chuàng)作，在這一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的激情被有效的調(diào)動(dòng)起來，很多學(xué)生都寫出了優(yōu)美的欣賞文段。

　　3、在整個(gè)課堂中，我始終以質(zhì)疑是主線。本節(jié)課可以說學(xué)生的主體性得到的充分的發(fā)揮，讓學(xué)生自己品讀意象，說出自己的感受，做到了讓學(xué)生個(gè)體直接與文本對(duì)話。老師的點(diǎn)撥也十分到位。

　　4、課堂上討論落到了實(shí)處，使學(xué)生明確具體任務(wù)，時(shí)間充分，老師在巡堂過程中參與學(xué)生的討論，及時(shí)給予指導(dǎo)，切實(shí)掌握學(xué)生討論的深度和廣度。作業(yè)的處理拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)作者的作品有了更深入的理解，也起到了溫故而知新的效果。

　　4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)基本能從理的角度出發(fā)，使學(xué)生明確了自己的優(yōu)勢及不足所在。

　　不足：

　　1、對(duì)時(shí)間的安排不夠合理，意象品讀拓展不足，沒有完全放開讓學(xué)生去討論，所以對(duì)意象的品讀顯得不夠深刻。

　　2、教師受教學(xué)設(shè)計(jì)的限制，把本該拓展的話題沒能深入下去，失去了教學(xué)良機(jī)。

　　3、對(duì)學(xué)情把握不夠準(zhǔn)確，不該講的知識(shí)點(diǎn)占去的時(shí)間有點(diǎn)多，如作者的生平，學(xué)生已在課外作了全面地了解，教師加以梳理指導(dǎo)就行。