《曉出凈慈寺送林子方》南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里所寫贊美西湖的詩(shī)，楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》教案設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么做呢?一起來看看吧!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通詩(shī)句，理解詩(shī)句意思， 能形象感受語(yǔ)中描繪的景色之美。

　　2、熟讀成誦，感悟詩(shī)句意境，理解詩(shī)人對(duì)友人含蓄的眷戀之情。

　　3、感受詩(shī)句的語(yǔ)言美，初步學(xué)習(xí)吟誦。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、用語(yǔ)言形象描述詩(shī)句內(nèi)容。

　　2、感受詩(shī)句中作者隱含的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，揭題解題

　　1、出示詩(shī)題。請(qǐng)看詩(shī)題，來，讀一讀。曉出 / 凈慈寺 / 送 / 林子方

　　2、讀了這個(gè)詩(shī)題，你從中了解了什么?

　　(時(shí)間：曉，早上。地點(diǎn)：凈慈寺，在西湖邊上，是西湖歷史上四大名剎之一。人物：林子方，事情：送)連起來說一說，題目的意思。

　　3、說詩(shī)人：好像缺了個(gè)主語(yǔ)，誰(shuí)在送林子方?學(xué)過楊萬(wàn)里的詩(shī)嗎?誰(shuí)來背兩句。發(fā)現(xiàn)這些詩(shī)都是寫什么的?(板書：景)

　　楊萬(wàn)里的詩(shī)寫得好，尤其擅長(zhǎng)寫景。因?yàn)榘?，他常常觀察生活，觀察大自然，善于從中發(fā)現(xiàn)別人不易察覺的美(板書完成：眼中有景)，山川、河流、春風(fēng)、秋雨、夏荷、冬雪等等都被他寫成詩(shī)，以至于他的朋友跟他說了這樣一句玩笑話：處處山川怕見君。你看，這些山水一碰到你，就被你寫到詩(shī)里，連它們都怕了。

　　過渡：現(xiàn)在，我們來讀讀這首詩(shī)，看看這首詩(shī)寫的是什么?

　　二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　1、自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名多人讀，(適當(dāng)評(píng)價(jià)語(yǔ)速，節(jié)奏，押韻、音樂的美感)。

　　3、a.下面，請(qǐng)你們來讀前四個(gè)字，我來讀后三個(gè)字，一起找一找詩(shī)歌特有的節(jié)奏感和韻律感。

　　b.調(diào)換，我來讀前四個(gè)字，你們來讀后三個(gè)字。

　　c.我來讀題，你們讀詩(shī)句。

　　4、整體感知：剛才，同學(xué)們反復(fù)讀了好幾遍詩(shī)，讀得很美。

　　5、你讀懂了這首詩(shī)寫的是什么嗎?(整理歸納為：西湖的荷葉與荷花)

　　6、了解西湖：是啊，如果說杭州是人間天堂，那么西湖就是天堂里最美的一顆明珠，其中，西湖十景尤其美。哪十景呢?(師細(xì)數(shù))。能看出這首詩(shī)寫的是哪一景嗎?(曲院風(fēng)荷)

　　此時(shí)，詩(shī)人來到西湖，為何不寫蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪?那為何也不寫雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭印月?

　　(此時(shí)是六月，盛夏，其它的地方還無法看到最美的景色，只有西湖那一池荷花開得正盛。)

　　7、師：詩(shī)人的視角是多么獨(dú)特的啊!寫景，就是要抓住景物的特別之處。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌刈x一讀這首詩(shī)，你也來關(guān)注一下這些景物的特點(diǎn)。說說看，詩(shī)人見到的是怎樣特別的蓮葉，又是怎樣特別的荷花呢?

　　詩(shī)人見到的是(接天，無窮碧)的蓮葉。詩(shī)人見到的是(映日，別樣紅)的荷花。

　　理解詞義，別樣紅，紅得怎么樣?(鮮艷，通透)指導(dǎo)朗讀，特別是“無窮”、“別樣”。指名先讀詞，再齊讀。

　　8、這兩句詩(shī)，是千古名句，你覺得寫得美不美?美在哪里?

　　a、詩(shī)的對(duì)仗美。評(píng)價(jià)：你關(guān)注到了詩(shī)句的.結(jié)構(gòu)，是的，對(duì)仗使得詩(shī)歌更有節(jié)奏感。

　　b、詩(shī)的色彩美、視覺美(醒目，亮麗)。評(píng)價(jià)：你注意到了作者的遣詞造句。c、詩(shī)的場(chǎng)面美(大氣磅礴的美、壯美)。評(píng)價(jià)：你很有想像力。

　　9、指導(dǎo)朗讀

　　10、同學(xué)們，面對(duì)這六月西湖的美景，八百多年前的楊萬(wàn)里寫下了這樣的詩(shī)句，八百多年后的你想怎么來描繪它?你又仿佛看到了什么?

　　語(yǔ)言訓(xùn)練：你看……(可以觀察圖中荷葉的顏色、形態(tài)、整體到局部、修辭運(yùn)用、優(yōu)美詞語(yǔ)、引用學(xué)過的課文語(yǔ)句等)

　　11、正是這綠葉紅花，讓詩(shī)人深深陶醉其中，不禁發(fā)出這樣的贊嘆：出示前句。

　　你覺得這句詩(shī)中，哪個(gè)詞飽含著作者的贊嘆?是啊，遍覽山川的楊萬(wàn)里只到過西湖嗎?但“畢竟”是西湖的風(fēng)光最美啊?只有西湖六月有蓮葉荷花嗎?但“畢竟”是西湖六月的荷花最美啊。來，讀好它。