編者按：小編為大家收集了“初二語文教案：辛棄疾詞三首”，供大家參考，希望對大家有所幫助！

【學習目標】

　　1。理解典故在表達中的作用。

　　2。理解詞的含義，在反復朗讀的過程中感受詞人的思想情感。

　　3。理解辛棄疾深沉的愛國激情以及壯志難酬的悲憤。

【正音正字】麾huī炙zhì霹靂pīlì贏yíng驀mò闌珊lánshān

【積累詞語】八百里麾下的盧霹靂生前身后名

【課文提示】

　　1。辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒居士。從小生長在金兵占領地區。20歲時，率領2000多人起義抗金，投奔耿京為首的農民義軍，為耿京掌書記。后歸南宋，曾任建康府（今南京市）通判等職。在歷任地方官期間，他重視發展生產，訓練軍隊，為北伐做準備，表現出非凡的軍事和政治才干。因此受到當權者忌恨，被罷職、閑居近20年。晚年，情勢危急，又被起用，但仍不得信任，最后含恨辭世。

　　2。辛棄疾是南宋偉大的愛國詞人，其詞反應了當時尖銳的民族矛盾和統治階級內部矛盾，表現了他積極主張抗金、實現國家統一的愛國熱忱。作品題材廣闊，風格多樣，以豪放為主，善于用典，也善于白描，開拓了詞的疆域，提高了詞的表現力，成為南宋詞壇最杰出的代表作家。有《稼軒長短句》集。

【朗讀課文】

　　《丑奴兒·書博山道中壁》

　　少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

【課文分析】

　　這是一首頗受喜愛的小令。整首詞通過"不識愁滋味"的少年時期與"識盡愁滋味"的"而今"對比，抒發了郁結于胸的深沉憂愁和強烈憤懣。

　　這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時作的一首詞。他在帶湖居住期間，閑游于博山道中，卻無心賞玩當地風光。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，于是在博山石壁題了這首詞。在這首詞中，作者運用對比手法，突出渲染"愁"字，以此作為貫串全篇的線索，感情真率而又委婉，言淺意深，令人玩味無窮。詞中前后片"愁"的含義是不同的：前者指春花秋日的閑愁，后者指關懷國事、懷才不遇的哀愁。

　　詞的上片，著重回憶少年時代不知愁苦。少年時代，風華正茂，涉世不深，樂觀自信，對于人們常說的"愁"還缺乏真切的體驗。

　　首句，是上片的核心。辛棄疾生長在中原淪陷區。青少年時代的他，不僅親歷了苦難，親見了金人的兇殘，同時也深受北方人民英勇抗金斗爭精神的鼓舞。他不僅自己有抗金復國的膽識和才略，而且認為中原是可以收復的，金人侵略者是可以被趕出去的。因此，他不知何為"愁"，為了效仿前代作家，抒發一點所謂"愁情"，他"愛上層樓"，無愁找愁。

　　下片，著重寫自己現在知愁。作者處處注意同上片進行對比，表現自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對于這個"愁"字有了真切的體驗。

　　作者懷著報國志愿投奔南宋，本想與南宋政權同心協力，共建恢復大業。誰知，他不僅報國無門，而且還落得被削職閑居的境地，其心中的愁悶痛楚可以想見。"而今識盡愁滋味"中的"盡"字，是極有概括力的，它包含著作者許多復雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉折。接著，作者又連用兩句"欲說還休"，仍然采用疊句形式，在結構用法上也與上片互為呼應。結句，形似輕脫，實則十分含蓄，充分表達作者"愁"的深沉博大。

　　辛棄疾的這首詞，通過"少年"、"而今"，無愁、有愁的對比，表現了他受壓抑排擠、報國無門的痛苦，是對南宋統治集團的諷刺和不滿。在藝術手法上，"少年"是賓，"而今"是主，以昔襯今，以有寫無，以無寫有，手法很巧妙，突出強調了今日的愁深愁大，有強烈的藝術效果。