我們常常在不知不覺之間，給了孩子很多的暗示。

　　好像，我們常常希望男孩子勇敢，希望女孩子溫柔，希望這個孩子功課能再好一點，希望那個孩子說話能再流利一點，而假如孩子和你和心中原先為他鑄造的模式不一樣，你就會感到失望。當然，你也許并沒有表示出來，不過孩子是很敏感的，他也會覺得出你的失望，因而，他也會對自己失望了。

　　對幼兒畫畫這件事，原本不應該有這些煩惱。假如每個母親都能了解，她的孩子在這個年齡，畫圖只是游戲的一種，無所謂畫得好或畫得不好的話，事情就簡單得多、也快樂得多了。可惜的是，能這么想得開的母親并不多，于是，幼兒的生活中就平添了很多不必要的煩擾。

　　孩子一開始拿筆，母親就緊盯著他的成績，孩子若偶爾心血來潮，多畫了幾張，母親就到處打聽有沒有訓練學前兒童繪畫的美術班。當然，我們不一定認為他畫得很好，不過，他至少必須要比鄰居的孩子畫得好。假如送他去老師家學畫，我們也希望老師能多指導他一點，假如老師有一次大大地稱贊了另外一個小朋友，我們雖然不會生氣，不過，我們也不會太愉快。在回家的路上，我們雖然沒有說什么，不過，孩子也沉默下來了。

　　那么，那樣早就給孩子一種壓力，到底是愛他呢?還是害他呢?連畫一張畫也要在三、五歲時就開始去拜師，到底是在為他鋪路呢?還是在為他筑墻呢?

　　我絕不是反對孩子去上繪畫班，我只是反對父母送了子女去上繪畫班以后就希望孩子能在班上得個畫圖第一或者在學校里得個畫圖第一。“藝術”這一種東西本來就不太能論斤論兩地稱分量排名次，更何況小小年齡的“兒童畫”。我很佩服兒童畫展的評審先生們已不再用第一第二來硬性地分出孩子作品的高下了。說實在的，十歲以前的孩子的作品，假如是他高高興興、自由自在地畫出來的話，每一張都應該是第一。因為，他充分地表現了他自己，而且也在畫圖的過程中享受了他應得的快樂，得到了他應得的經驗，那么，他的那張作品就該是一張成功的作品，該得到第一名。